第11单元课题2化学肥料教案22

教学目标知识与技能1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。2.掌握鉴别常见化肥的简单方法，了解氨态氮肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。3.知道化肥、农药对环境的影响。过程与方法1.通过阅读教材，学习用分析、归纳的方法对获取的信息进行加工，便宜学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。2.让学生通过亲身的体验、感悟、分析、讨论、总结化学肥料的相关内容，从中掌握获取知识的方法。3.培养学生之间分工与合作的意识，通过小组之间的协同努力，共同来完成课堂的学习任务。情感态度与价值观1.通过对使用化肥、农药的利与弊的思考，培养学生的辩证思维，是学生树立关注环境、热爱自然的意识，同时认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境。2.知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理。3.使学生逐渐养成从化学视角看待生活中化学问题的习惯，学会从生活中吸取知识并将所学知识运用到生活中去，提高学生的科学素养。教学重点、难点重点：1.认识化肥对农作物的作用，了解常见化肥的种类。2.铵态氮肥（铵根离子）的检验方法及施用注意事项。3.了解化肥和农业发展的最新动向，梳理辩证统一的观点。难点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过一系列的探究活动，学习化肥的简易鉴别，了解区分方法。教学手段1.多媒体辅助教学法通过多媒体技术的应用，使化学教材中的抽象的感念得以直观再现。将声音、图片、视频等资源形象低展现在学生面前，开拓了教师启发式教学的途径。2.实验探究教学法通过演示实验和学生亲自操作实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力。这样的教学方法是体现化学学科的特征，组织学生参与化学实践活动的基本方法。3.预习教学法根据学生的心理发展规律，课前引导学生有目的地进行预习，找到学生学习的难点，进而在课堂上根据学生的情况，有针对性的进行教学活动。4.小组合作法在教学的过程中，对于某一些问题，学习小组成员之间相互讨论，充分利用集体的力量和智慧解决问题。教学准备1.多媒体课件、网络。2.用品：氯化铵、碳酸氢铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、熟石灰、氨气、蒸馏水，红色石蕊试纸、研钵，烧杯，药匙、酒精灯、火柴、试管、铁架台等。课时：一课时教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图复习碱的相关知识取一个装满氨气的集气瓶，用镊子把干燥的红色石蕊试纸放入瓶中。向集气瓶中加入少量水，振荡，使试纸湿润。仔细观察观察现象，得出结论温故而知新创设情境，导入新课俗话说“庄家一枝花，全靠肥当家”，这句话说明了什么？“肥”指的使什么物质？讨论：1.农作物所必须的营养元素有哪些？2.农民伯伯经常使用的化肥有哪些？归纳：1.农作物所必需的营养元素：N、P、K、Ca、Mg、B、Zn、Mn等2.主要化肥：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥认真听，仔细思考根据自己已有的知识回答问题理解，做好记录利用已经学过的知识和生活常识，引导学生回答问题，让学生尽快进入学习状态氮肥提问：举例说明农业生产中的各种氮肥，你看过么？展示：1.常见的氮肥样品。边展示边让学生观察它的形态，闻闻他的气味，试着写写它们的化学式。展示缺氮肥和不缺氮肥的植物叶片。设问：氮元素对于植物有什么作用？启发：给植物提供氮肥的除了使用含NH4+的化合物外，你还能想到利用哪些物质中的氮元素？补充：花生、大豆等一部分豆科植物可以直接利用空气中的氮气进行生物固氮。根据生活经历举例说明各种氮肥。观察氮肥的形态，尝试根据氮肥的名称书写化学式。仔细观察，简述。根据PPT及阅读教材，总结氮肥的作用。根据书写的化学式回答。含有氮元素的氮肥除了NH4+外，比较常见的还有尿素、氨水、硝酸盐等。思考如何进行生物固氮。通过观察PPT，让学生体会氮肥的作用以及植物缺氮的不良后果。培养学生使用资料处理信息的能力。知道常见氮肥的名称。拓展学生的知识面。磷肥展示：1.常见的磷肥过磷酸钙Ca（HPO4）2、磷矿粉Ca3（PO4）2、钙镁磷肥等2.计算磷元素的化合价。3.缺磷和不缺磷的植物。4.了解磷肥的作用。观察各种磷肥的形态，名称，写出磷元素的化合价观察PPT，查找资料，明确磷肥的作用。培养学生利用信息的能力和概括能力。知道一些含磷元素的化合物。钾肥展示：缺钾和不缺钾的植物叶片提问：可做钾肥的化合物有哪些？（KNO3不是钾肥）了解钾肥的作用观察，思考查找资料，找出常见的钾肥根据氮肥和磷肥的知识，自己总结归纳。复合肥料阅读教材，了解复合肥料的特征和优点。引导学生书写化学式。小结：根据化学肥料的化学式，如何判断哪种是复合肥料。仔细阅读，查找资料，明确复合肥料的特征和优缺点。根据化学式自己总结了解复合肥料在农业生产中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。小结类别氮肥磷肥钾肥名称尿素硝酸铵磷酸钙过磷酸钙硫酸钾氯化钾化学式CO(NH2)2NH4NO3Ca3（PO4）2Ca（HPO4）2K2SO4KCl外观气味