课题1物质的变化和性质教学目标知识与技能：1、知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化2、知道物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。过程与方法：通过活动与探究使学生能从化学的视角理解物质的变化和性质。培养科学观。情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣和探究意识，培养学生观察分析问题的能力。教学重点难点：物理变化和化学变化的概念及判断教学过程设疑创设情境，引入新课，我们已经知道化学是在分子原子的基础上研究物质的组成，结构，性质及变化规律的科学。那么，物质有那些变化，变化规律又如何？在变化过程中表现出那些性质呢？今天我们就共同来探究这个问题。板书课题：第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质学生设疑学生阅读教材第6至9页内容，提出你认为本节要探究的问题。针对学生提出的问题，师生共同归纳总结出学生想知解决的问题问题举例：1、什么是物理变化？什么是化学变化？2、物理变化和化学变化有什么区别？3、什么是化学性质和物理性质？4、如何描述物质的物理性质？二、探1、自探学生阅读教材，自行解决上述问题。2、合探（1）、针对学生不能自己解决的问题，小组长组织本组内的成员合探解决上述问题。（2）、在阅读教材的基础上老师指导学生分组完成实验。（（3）指导学生正确的分析问题形成比较的感觉展示展示的小组进行展示展示分工表（在学生即将探究结束时教师出示展示分工）：评价评价小组对展示的内容进行评价。评价分工表：五、拓展运用（一）质疑再探1、学生质疑：通过对本节课的学习，你对本节课知识的掌握中还有那些问题有待解决。2、教师质疑：区分物理变化和化学变化除了看有没有其他物质生成，还有没有其他方法？（二）通过本节知识的学习，请你用适当的题型编1~2道练习题，考考你小组的同学。而后将你认为特别好的题目，推荐给全班同学，与大家共享。（三）教师拟题：1能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质B生成沉淀或气体C．发生颜色变化D．发光发热下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰3、下列前者为物理性质，后者为化学性质的是（）A、汽油易挥发，蔗糖能溶于水B、胆矾是蓝色固体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊C、金属铁能导电，金属熔化.D、酒精能燃烧，金刚石很硬4.下列关于酒精的描述：A酒精是一种无色透明，具有特殊气味的液体；B.易挥发；C.能与水以任意比例互溶；Ｄ.易燃烧；E.常用作燃料，是一种绿色能源.F.点燃酒精生成二氧化碳和水。在A---F中描述酒精物理性质的是；描述酒精化学性质的是；描述酒精发生化学变化的是；描述酒精的用途的是；（三）通过对本节课的学习，你对本节课知识的掌握中还有那些问题有待解决。（提出的问题尽量由学生相互解决）六、课堂小结由学科代表总结本节学习情况。七、板书设计第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质一物理变化：没有生成其他物质的变化叫物理变化。化学变化：生成其他物质的变化叫化学变化，又叫做化学反应。二化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。（颜色，状态，气味，硬度，熔点，沸点，密度，溶解性等）三物质的性质决定物质的用途 |
