《物质的变化和性质》课标解读一、课标要求课程内容活动与探究建议1．认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。2．初步形成“物质在一定条件下可以转化”的观点。①交流平时观察到的各种化学变化现象（或观察一组化学变化），讨论并归纳出化学变化的一些特征。②设计实验证明加热碱式碳酸铜有新物质生成。二、课标解读本课题是学生进入化学学科知识和技能学习的第一课，本节所承载的功能除知识技能之外，更重要的是对学生化学学习兴趣的引发和培养。为实现这一教学目标，有以下几点建议：1．开发贴近学生生活实际的教学资源“化学源于生活，服务于生活”。在实际生活中，时时处处都发生着各种“变化”，要让学生从身边认识“变化”，从生活中认识“变化”，从而认识到化学与生活、生产实际的密切关系。要帮助学生树立自己所学习的是“有用的化学”的观念，从内在激发学生学习的驱动力。2．发挥学生在学习过程中的主体作用学生在走进化学课堂之前，其实已经知道物质是可以发生变化的；开始学习化学之后，他们逐步认识到物质的变化是需要条件的，并开始用科学的方法来认识化学变化。所以，在教学中不要忽视学生已有的认知基础，要充分调动学生的主观能动性，给学生参与课堂活动的空间，让他们充分发挥自己的聪明才智──认真看、仔细听、缜密想、大胆说──让学生真正成为课堂的主人。3．充分运用体现化学学科特色的教学方式──实验教学“以实验为基础”是化学学科的特色，实验也是激发学生学习兴趣的有效手段，能够培养学生的科学探究能力。因此，强烈建议教师在教学中切实落实好实验教学，在有条件的学校，教师尽量给学生提供动手实验的机会；在条件相对落后一些的学校，教师也要保证演示实验的进行。教师应避免仅通过观看实验视频（或Flash动画模拟）等手段进行教学，避免从一开始就打消学生学习化学的积极性，影响教学效果。 |
