课题水的净化课型新授课年级九教材分析《水的净化》是九年级化学第四单元《自然界中的水》中第二课题的内容，本单元所学的水是继空气后学习的第二种物质，为了培养学生科学素养，本课题设计了演示实验用于对理论规律的佐证。学情分析本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分介绍含溶解性杂质水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此，沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的基本操作是本节课的重点内容。教学目标知识与技能①知道水与纯净水、矿泉水、井水、河水等天然水的区别；②了解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法；③学习过滤的基本装置和操作方法；④初步学习分离混合物的方法（过滤、蒸发）；⑤初步了解自来水的净化过程。过程与方法①通过过滤等操作实验，初步培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力；②通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。情感态度与价值观①通过沉淀、过滤等操作过程，养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度；②通过各种水的净化方法的探究，培养学生的合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度。教学重点难点重点：①了解纯水和自然水的区别；②自来水的净化过程，过滤操作的原理。难点：①过滤的操作以及注意事项；②净化水的方法。教学手段教法学法多媒体辅助教学实验探究法、讨论法、讲授法合作探究【教学过程】主要流程教师活动学生活动设计意图创设情境探究新知课堂小结巩固练习展示比尔盖茨喝净化水的视频，如何将污浊不堪的水变纯净的呢？今天我们一起来学习水的净化。展示：一杯浑浊的水提问：这杯水中可能含有哪些杂质？对这些杂质，我们应该如何处理？一．固体颗粒物的净化介绍：1.沉淀法如何加速沉降？明矾有何作用?经过沉淀后的水是否很干净了呢？介绍：2.过滤法你知道过滤用到哪些实验仪器吗我们一起来了解过滤操作的注意事项，操作要点“一贴二低三靠”展示过滤操作视频，注意操作要点，组织学生讨论：为何有的小组所得到的滤液不澄清？可能是什么原因？通过沉淀和过滤，我们已经出去了不溶性的固体颗粒，现在这杯水能否饮用？为什么？如何证明其中含可溶性物质？介绍：3.吸附展示活性炭吸附的视频活性炭有什么作用？介绍：4.蒸馏展示图片简单了解蒸馏的原理同学们在家里用的什么水？自来水是怎样净化来的呢？观看自来水厂净化的流程图总结：水净化的一般方法自来水能否直接饮用？大家有没有发现家里的水壶和热水瓶中有水垢？介绍：硬水与软水硬水的危害如何鉴别硬水与软水如何将硬水软化在家烧饭开锅时，掀开锅盖你会看到什么？实验室中也常采用这样的方法来降低水的硬度(蒸馏)本课小结巩固练习，加强知识的运用学生观看视频学生积极举手发言：固体颗粒物，可溶性的物质，细菌等静置，过滤，加热等学生倾听、领会阅读课本P74页自己找答案看图片，通过对比了解明矾的净水作用讨论交流看课本P75页书本的插图学生仔细观看，加深印象学生交流讨论讨论，自由回答水中可能含细菌，不溶性性物质等自来水倾听了解，思考不能，要煮沸后喝思考，产生疑惑阅读书本找到概念倾听，观察教师演示家里常用加热煮沸的方法锅盖上有很多小水珠思考讨论归纳小结本课的收获完成巩固练习导入新课设疑，明确本课的学习目标加深学生对明矾的印象让学生先对实验操作步骤、实验装置、操作方法方法等有总体的认识，培养学生阅读能力让学生对具体的操作有更清晰的了解，在实验操作中尽量减少错误学生通过观看视频加深印象了解蒸馏是净化程度最高的方法使学生带着问题看书，培养学生阅读能力培养学生形成“使用软水”的意识联系生活实际，激发学生兴趣和探究的欲望通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。让学生所学知识在反思整理中得到提高、得到巩固板书设计课题2水的净化1、常用净水方法：沉淀（静置沉淀、吸附沉淀）：过滤：一贴二低三靠吸附：蒸馏：2、硬水和软水定义：硬软水检验：硬水软化方法：教学反思1、在本课题的设计中，我本着培养学生科学素养的理念，采取科学探究活动方式，将知识点整合到探究活动中，从教学效果来看，能较好地实现教学目标，学生的学习兴趣也非常高。2、本节课学生没有亲自动手实验，欠缺对学生的动手能力培养，对于分析和解决问题的能力也有待加强。说明什么时候探究、什么时候讨论，要探究多长时间，讨论什么问题、讨论多长时间等，仍是需要调整。 |
