如何正确书写化学方程式【教学目标】1.通过观看微课视频，初步了解书写化学方程式的书写原则及方法；2.通过课堂上的探究体验，进一步归纳书写化学方程式的步骤；3.通过练习书写的过程，掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法。【教学重难点】1.教学重点：化学方程式的书写原则及步骤2.教学难点：化学方程式的配平【教学方法】先学后教、合作讨论、多媒体辅助【课前准备】1.微课：用录屏软件制作微课《如何正确书写化学方程式》；2.微视频：氢气燃烧的化学方程式的配平动画。3.学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。【教学过程】思路：课前预习(完成预习——课堂体验——引导分析——讲解难点——练习巩固——小组竞赛——归纳总结——能力提高教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动一、化学方程式的书写原则1、课前观看微课及微视频用录屏软件做好微课《如何正确书写化学方程式》，放到课室电脑及通过班级QQ群上传到群空间学生可以从课室拷贝视频或者从班级QQ群下载视频进行观看，自行学习并且完成预习任务2、检验学生自学的情况——根据信息尝试组合化学方程式（1）全班分成8个小组，每组6人。事先为每组准备1个透明袋，每个袋上分别注明需要组成的化学方程式，袋内提供打印有化学式包括常见的错误的化学式、反应条件等的卡片。共8个典型的化学方程式。组长随机挑选其中一个方程式任务，组员发扬团结协作的精神，在最短的时间内将写有反应物、生成物、反应条件的卡片粘在白纸条上，并将各组的成果展示到黑板上。（2）对组合过程进行观察。检查8个组结果是否能准确的传递出反应物、生成物及反应的条件等信息。若有错误，由各组同学进行纠错、订正。3、归纳小结引导学生思考：能否将条件点燃改写成加热？能否将生成物中的Fe3O4改写成Fe2O3？为什么要在化学式前面配上一些数字？回答老师的问题，得出，书写化学方程式要符合客观事实和遵守质量守恒定律的原则。二、化学方程式的书写步骤1、学生根据之前观看微课视频进行展示请2位同学上台讲解一些方程式分别是按照怎样的步骤写出来的。第1位学生：高锰酸钾分解制氧气第2位学生：氯酸钾分解制氧气2、小结书写化学方程式的步骤“写”、“配”、“注”3、过渡同学们认为在书写化学方程式的过程中，哪一个步骤目前来说是比较困难的？配平。三、化学方程式配平的方法1、教师讲解配平常用的方法提问：配平是在哪个位置添加数字？讲解：配平的四种方法（观察法、最小公倍数法、奇数变偶数法、顺其自然法）认真听讲，记录相关笔记2、练习巩固准备几个需要配平的化学方程式，让学生训练，教师巡视课堂，观察指导先自行完成配平，完成后小组内互评互讲四、箭头的标注1、多媒体展示展示几个方程式，明确指出，都是箭头用得不对或者错漏，让学生找出并改正。学生找出错误之处并且改正2、归纳让学生小结箭头的正确使用方法学生归纳：“无中生有”五、正确书写化学方程式的巩固练习1、小组竞赛展示竞赛要求：组内全部同学都完成才算赢（组员之间可以相互讲解，但不能照抄答案）第1~4小组写出目前所学有氧气参与的反应第5~8小组写出目前所学有氧气生成的反应2、金睛火眼教师给出8个方程式，让学生找出其错误之处。学生找错。每个小组的同学回答其中一个题目。3、能力提高（提示：打开配套习题，用互动答题，更快更便捷的掌握学生的掌握情况）按要求完成题目六、本节课收获1、课堂小结本节课我们学到了什么？学生各抒己见，谈收获2、布置作业汇总书本目前所学的化学方程式，写在作业本上记录作业七、板书设计课题2如何正确书写化学方程式书写化学方程式的原则1、符合客观事实2、遵守质量守恒定律二、正确书写化学方程式的步骤：写、配、注三、配平的方法：（1）观察法（2）最小公倍数法（3）奇数变偶数法（4）顺其自然法九年级化学《如何正确书写化学方程式》学案一、化学方程式拼图每小组领取一个化学方程式任务，拼出一个化学方程式出来并将结果展示在黑板上。二、学生展示并讲解：如何正确书写下列化学方程式1、高锰酸钾分解制氧气：2、氯酸钾分解制氧气：三、小结书写化学方程式的步骤：“写”、“配”、“注”四、化学方程式的配平方法：1、观察法2、最小公倍数法——找出两边各只出现一次并且原子数比较多的元素3、奇数变偶数法——找出出现次数最多的原子，将其奇数变成偶数4、顺其自然法（定“1”法）——找出最复杂的化学式五、练习：（1）Fe+CuSO4—FeSO4+Cu（2）Al+O2—Al2O3（3）Al+Fe3O4—Fe+Al2O3（4）C2H4+O2—H2O+CO2（5）C3H8+O2—CO2+H2O六、关于箭头的标注：七 |
