名称《如何正确书写化学方程式》教学设计教材分析化学方式承前继后，化学方程式是元素符号、化学式基础之上学习的化学用语，又是进行质量守恒定律和方程式计算重要纽带，是学习化学的重要工具。近几年的教学实践警示，每年班级学习化学方程式易出现分化，因此，会写化学方程式尤其重要。教材首先强调书写化学方程式应遵循的两个原则，然后通过典例展示，介绍了书写化学方程式的具体步骤，让学生通过典例来模仿学习正确书写化学方程式。学情分析化学方程式的学习需要打好元素符号、化学式等基础，但是有些学生在学习方程式之前并没有熟练掌握化学式，这就影响化学方程式的学习，这需要加大对学生记忆化学式元素符号化合价的训练力度，补上学习化学方程式的短板。教学目标知识与能力目标1、熟悉书写化学方程式的原则2、理解化学方程式的意义3、初步掌握书写化学方程式简单方法过程与方法目标1、通过练习书写化学方程式，讨论归纳正确书写化学方程式的步骤2、通过观察比较体会掌握常用的配平方法情感态度与价值观目标1、通过学习化学方程式，培养学生实事求是的科学态度2、通过自己归纳总结感受学习的乐趣3、通过化学方式的学习，让学生体验收获知识，需要循序渐进教学重难点重点化学方程式的书写难点化学方程式的配平教学策略与设计说明本课通过复习提问查验学生学习质量守恒定律效果，通过设疑激发学生学习好奇心，通过活动参与有利突破难点，通过讲解突破重点，通过练习有利巩固提高教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问创设情境引入过渡设问学生参与解疑疑难点拨:配平方程式比一比评一评1、为什么反应前后质量守恒？2、同学们学过哪些化学反应？同学们刚才书写的能确认为化学方程式吗?今天学习如何书写化学方程式板书：课题2如何书写化学方程式引导学生阅读教材，了解书写化学方程式的原则鼓励小组回答并点评教师小结书写方程式的原则板书：一、书写化学方程式的原则提问：如何正确书写化学方程式？化学方程式表示化学反应应遵循质量守恒定律，那么怎样才能办到呢?观看多媒体多媒体展示：1、木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式C+O2=CO2C原子个数11O原子个数22原子总个数：33提问：请同学们按上述方法分析水通电时的化学反应：教师顺势提问：为什么不平衡呢？它能称为化学方程式吗？为什么？怎样才能把上式改为化学方程式？师生互动一起板演教师归纳：由此可见，化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒。进一步归纳：多媒体展示书写化学方程式步骤1、写2、配3、注4、等过渡讲解配平的方法：板书：1、最小公倍数法下面我们以配平“P+O2─P2O5”为例：（1）、找元素：找出式子两边出现一次且分子里的原子个数最多的元素。我们找O。（2）、找最小公倍数，求出所找元素在式子两边的原子个数的最小公倍数:(2和5最小公倍数为10)（3）、求分子个数：最小公倍数÷分子中的原子个数配平后的化学方程式：4P＋O22P2O5【练习】完成下列化学方程式：KClO3——KCl+O22、奇偶法（1）找元素：找出式子两边一奇一偶的元素，选择原子个数最多的元素。（2）、奇变偶：在奇数个原子的化学式前面乘以偶数（先乘以2，不行再乘以比2大的偶数）。（3）、后配平：在其他物质前添上恰当的数字，使左右两边各原子个数相等。4P＋O22P2O5【练习】完成下列化学方程式：Al+O2——Al2O3指导学生完成课堂检测抽查小组展示成果配平还注意什么？引导学生归纳学生回答学生板演化学式取代文字表达式学生思考学生分小组阅读讨论并填写导学稿自学部分讨论归纳展示活动探究H2O—H2+O2H原子个数：22O原子个数:12原子总个数:34学生答（1）它反应前后原子个数不等，不遵守质量守恒定律（2）在H2前配上一个数字2，在O2前配上一个数字1(不写出)，在H2O前配上一个数字2，式子两边每种原子的个数就相等了，这时得到的就是一个遵守质量守恒定律的化学方程式了。2H2O==2H2＋O2形成结论学生观看案例。学习配平方法学生小组比赛完成导学稿课堂检测展示交流点评学生思考回答点评为下面学习做好知识准备激发学生学习兴趣培养学生自学阅读能力观察学生学习效果培养学生分析问题和归纳能力通过提问激发学生好奇心，使学生带着疑问听讲培养合作解决问题的能力通过听教师讲授初步学习配平方法根据学生学习效果有针对讲解补充培养学生表达能力展示自己小结注意步骤课堂小结1、切勿改写化学式右下角的数字。2、配平后要使化学计量数最简化。3、“↑”“↓”号的使用范围：只有生成物中有气体时才能标注“↑”；只有生成物中有沉淀时才能标注“↓”。布置作业课后习题1、2题板书设计如何书写化学方程式一、书写化学方程式的原则1、符合客观事实；2、遵守质量 |
