化学方程式的配平知识目标:1、学生理解化学方程式在"质"和"量"两个方面的涵义；2、理解书写化学方程式必须遵守的两个原则；3、初步学会配平化学方程式的一种方法——最小公倍数法,掌握书写的两个原则，能正确书写简单的化学方程式。能力目标：通过对具体的化学反应式的书写练习，使学生的能力得到锻炼。情感态度目标：培养学生实事求是的科学态度和勇于探究的精神教学重点、难点重点：化学方程式的配平。难点：化学方程式的配平。教学方法：自主导学教学程序师：大家一起回顾一下化学方程式的书写原则。生：1、必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆想事实上不存在的物质和化学反应，2、要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的各类和数目必须相等。师：下面的化学方程式是否遵守书写原则：1、C+O2CO22、C+OCO3、H2+O2H2O生：1、遵守；2、违背了客观事实；3、没有遵守质量守恒定律，左右两边原子个数不相等。师:根据C+O2点燃生成CO2化学方程式，你能说出这个反应的反应物,生成物及反应条件吗？讨论:化学反应遵循质量守恒定律,那么反应物,生成物各物质间一定存在着质量关系,各物质间存在什么质量关系呢(根据化学式可计算相对分子质量)计算各物质的相对分子质量是多少。C+O2===CO2讲解:通过相对分子质量可以找出各物质间的质量关系,即各物质间的质量比，正确书写出完整的化学方程式。学生分别到前面书写这几个方程式。师：这里只需简单、方便的配平方法——最小公倍数法，下面请同学们配平下列化学方程式。1、NaOH+H2SO4-----Na2SO4+H2O2、Fe+O2-----Fe3O43、P+O2------P2O5生：1、2NaOH+H2SO4=Na2SO4+H2O2、3Fe+2O2====Fe3O43、4P+5O2======2P2O5教师组织学生讨论书写化学方程式的步骤：让学生带着问题阅读教材有关内容，以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。生：第一步，根据实验事实写出反应物及生成物的化学式。反应物与生成物之间画一条短线。第二步，配平：因为左边有两个氧原子，右边有五个氧原子，两数的最小公倍数10，所以在O2前面配上5，在P2O5前面配上2。式子右边的磷原子个数是4，左边磷原子个数是1，因此要在P的前面配上4。第三步，标明化学反应发生的条件，把短线改成等号。教师强调在书写化学方程式的时候注意使用“△”“↑”“↓”等符号。练一练：1、化学反应:S+O2点燃SO2，，反应物是_______生成物是________,反应条件是_____.反应中,每_____份质量的硫与_____份质量的氧气完全反应,能生成______份质量的二氧化硫.2、下列化学方程式书写是否正确，如不正确，为什么？（1）Fe+O2====FeO2（2）Fe+O2====Fe3O4学生动手独立完成，教师来回查看。帮助学生指点、纠正。反馈学生在化学方程式的书写上还存在什么问题。让学生在练习中掌握本节重点。议一议：1、是否对于任何一个化学反应的方程式是否只要写出化学式就可以了？2、书写化学方程式的原则是什么？3、书写化学方程式的步骤4、写化学方程式时应注意什么？通过回顾本节所学知识，师生共同小结。让学生体会要点，调动学生的积极性，提高学生的记忆能力。做一做：写化学方程式（1）CO、NO等有害气体，在用铂、钯做催化剂的条件下，发生反应。生成绿色植物光合作用所需要的一种气体和空气中体积分数最大的一种气体，该反应的化学方程式为_____________（2）N2H4和液态双氧水（H2O2），混合时发生反应，生成氮气和水。该反应的化学方程式为______________进一步巩固所学知识，通过练习反应问题，下次上课时予以纠正。布置相应的针对性训练题。总结化学方程式配平的步骤：左写反应物，右写生成物写好化学式，记得要配平短线改等号，条件需注明气体和沉淀，箭头要分清板书书写化学方程式遵守的原则二．化学方程式的配平步骤。 |
