导入新课讲授新课当堂练习课堂小结七年级数学上（RJ）教学课件4.1.2点、线、面、体第四章几何图形初步4.1几何图形1.进一步认识点、线、面、体的几何特征.(重点）2.感受点、线、面、体之间的关系.（难点）球体圆锥圆柱长方体导入新课情境引入讲授新课合作探究1.你知道这些几何体是由什么围成的吗？2.下图中的图形分别有哪些面？这些面有什么不同吗？问题：以上立体图形都是几何体，简称体.结论：1.几何体是由面围成的.2.面分为平的面和曲的面.实际生活中的平面与曲面平面曲面平面曲面如下图，围成这些立体图形的各个面中，那些面是平的？那些面是曲的？说一说利用长方体、圆柱、棱锥等熟悉的几何体模型，结合下列问题小组合作探究：（1）面和面相交的地方形成了什么？它们有什么不同吗？（2）线和线相交处又形成了什么？它们有什么不同吗？1.面和面相交的地方形成线.长方体6个面相交成的12条线是直的.圆柱的侧面和底面相交得到的圆（封闭曲线）是曲的.结论：天上的星星、地图上的城市等都给我们以点的形象.线和线相交形成点.结论：线与线相交成点面与面相交成线体由面围城归纳这可以说成：点动成线.笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么？问题：你能举出其它“点动成线”的实例吗？汽车雨刷可以看作什么几何图形？它在挡风玻璃上运动时的路线形成什么几何图形？思考：线动成面实际生活中的“线动成面”长方形纸片绕它的一边旋转一周，会形成什么图形？做一做：面动成体如下图，上面的平面图形绕轴旋转一周，可以得到下面的立体图形，把有对应关系的平面图形与立体图形连接起来.做一做当堂练习1.笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个字这说明了__________;车轮旋转时,看起来像一个整体的圆面,这说明了_________;直角三角形绕它的直角边旋转一周,形成了一圆锥体,这说明了_____________.?2.如图：三棱锥有____个面,它们相交形成了_____条棱,?这些棱相交形成了_____个点点动成线面动成体线动成面4443.如图，左边的图形绕直线l旋转一周，可以得到的几何体是（）ABCDD课堂小结点动成——线动成——面动成——线面体体是由面围成面与面相交成线线与线相交成点点，线，面，体关系见本课时练习课后作业 |
