二氧化碳制取的研究【教学目标】知识与能力1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理2.能设计和组装实验室中制取二氧化碳的发生装置，了解二氧化碳的收集方法。3.了解实验室制取气体的发生装置和收集装置确定的基本依据。过程与方法1.通过小组合作探究，逐步分析出实验室制取二氧化碳的理想药品。2.通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法，在通过探究性实验确定实验室制取二氧化碳的装置。3.让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。情感态度与价值观体验科学探究的乐趣，激发学生学习化学的兴趣，进一步增强学习化学的自信心【教学重点】探究实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法。【教学难点】从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制法。【教学方法】实验探究及多媒体辅助法【实验准备】仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、铁架台等。药品：石灰石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸。【教学课时】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入展示一瓶雪碧饮料，我们打开瓶盖看看，同学们看到什么现象？瓶中冒出的气体是什么物质？学生观察、惊奇发现。吸引学生的注意，激发学生兴趣，并引出课题。知识迁移运用今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。【板书】课题2二氧化碳制取的研究我们前面已经探究了氧气的实验室制法，回忆实验室制是如何制取氧气的？【提出问题】实验室制取气体，选择原料的条件是什么？学生回忆、思考根据氧气的有关知识，小组讨论交流，对多种制二氧化碳途径进行筛选，从能源和环保的角度、污染的角度、操作的困难，各抒己见，排除明显不适合的原料、方法。复习旧知识。指导分析，为新课作铺垫。探究活动1：讨论所需的药品提问:为何不用其他反应？分析回答培养学生学会对比分析能力。探究活动2：进一步讨论所需的药品现有稀盐酸、稀硫酸、石灰石、碳酸钠，请你通过实验，最终确定实验室制取CO2的最好原料。【板书】药品及反应原理：实验装置：检验、验满制取步骤活动探究：以小组为单位进行探究。实验现象：1.碳酸钠粉末+稀盐酸→大量气泡，反应速度很快，来不及收集。2.石灰石+稀盐酸→有许多气泡，反应速度适中。3.石灰石+稀硫酸→有很少气泡，反应一会，反应停止。培养学生善于通过实验解决问题的意识，体验探究成功的快乐，加深学生对原料选定的印象。让学生认识实验对比观察是科学探究的基本方法之，更注重学生获取新知识的体验学习。探究活动3：设计实验装置展示：化学仪器转移：我们知道了制取二氧化碳的五个环节，同学们有没有信心完成一套制取二氧化碳的方案？积极参与设计装置及展示设计作品。培养学生知识综合运用能力和思维能力。探究活动4：设计实验作品验证实验。过渡：设计作品能不能制得二氧化碳，有没有实用价值，需要实践进行证明。利用老师准备好的装置进行验证实验，并进行分析。培养学生动手实验能力，分析能力和团结协作能力。实验分析分析实验操作细节。反思和理解培养严谨实验态度引导交流同学们已设计出不同的实验室制二氧化碳装置，请小组代表阐述一下你们小组设计的装置的优缺点，看看到底哪组装置是较好的。展示交流：在交流展示实验装置的同时，与小组设计的另外几组实验装置进行比较，找出异同之处，反思自己所设计装置的不足，并总结归纳实验最佳装置。让学生对方案进行反思、诊断、改进、补充完善的探究方式，形成良好的思维习惯，使学生体验到探究发现的乐趣。运用探究成果请用你认为最理想的装置制取CO2，用你设计的收集、检验、验满CO2的方案，动手制取一瓶二氧化碳气体。学生动手实验，体验实验的成功。培养学生动手操作能力和评价能力，培养学生创新思维的能力。多媒体展示比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳出实验室制取气体的思路和方法。回忆、比较、归纳通过知识的类比，让学生既巩固了旧知识，又获取了新的知识和技能，让自己的思维再次得到升华。小结本节课，你学到了那些知识？本节课，你学到了那些方法？小结、汇报自己的收获。学会归纳、小结、分享反馈教学效果。课后作业自己再设计出几套制取二氧化碳的方案，然后用生活代用品在家进行家庭小实验。积极响应。让学生思维得以继续扩展，真正感受到化学实验不用局限在实验室，可以无处不在。【板书设计】药品及反应原理：药品：石灰石（大理石）和稀盐酸反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑实验装置发生装置:固体+液体不需加热收集装置：向上排空气法检验方法：验满方法：四、制取步骤：查---装---收【教学反思】我在本节课的教学中运用了新课程理念，学生自主学习得到了落实。以学生为主体，把课堂还给学生，设置一环一环的问题 |
