（一）写景片断练习训练目标：1、养成观察生活、善于捕捉写作素材的习惯；2、巩固第一单元写景散文所学知识点；3、写得有序：空间顺序，行踪为序，感官为序，先正面后侧面，虚实结合；4、写得精彩：运用比喻、拟人等，生动的词语修饰；例文欣赏：柳园鸟儿的晨读当天空慢慢睁开惺忪的睡眼的时候，柔和的晨光温柔地抚摸着校园，朗朗的读书声从挺拔的楼房里飘出来，追逐着青春的梦想。（这里运用拟人，写天刚刚亮的时候，动词“抚摸”与“柔和”呼应，“飘”形容声音如同彩绸，在校园里回荡。）我站在柳中松园前，欣赏一场别致而又盛大的晨读。也许鸟儿也有科代表，一声清脆的领读之后，成百上千的鸟儿都卖力地大声读着，那是大型交响乐，悦耳的歌声和着树叶沙沙的伴奏，就像是生命的涟漪从茂密的枝叶中一圈一圈荡漾开来，带着树叶的清香，氤氲着校园的一切。我静静地聆听，校园的鸟儿难道也耳闻目染，受了熏陶？这晨读之中也有“关关雎鸠，在河之洲”？也有“一日之计在于晨”？应该有吧！（对声音的描写一直是个难点，常用的办法是用比喻将它形象化。这里先运用拟人比喻正面写声音，将声音艺术化。然后写自己的心理活动，侧面烘托。）鸟儿的晨读一般持续四十多分钟，这段时间里，声音都是那么饱满，都是那么悦耳，很少看到有鸟儿逃离课堂的。晨读结束后，鸟儿们或一对，或三五只，或一小群，高高兴兴地离开，在楼顶、树梢、草地，开始了他们欢乐而忙碌的工作。（写鸟儿离开就可以采用白描手法了，）这是生命的欢歌！同学们，写景的文字，许多时候要把“我”融入内容之中，用自己的感官去感受景物，用比喻、拟人把感受生动形象的表现出来。语段练习：（一）校园桂花开吃过午饭，我在校园沐浴秋天的太阳。伴着微风，一股浓香像一阵微波，向我荡漾过来。是谁弄倒了美酒？我寻香而去。那是一把深蓝色的巨型大伞。。（提示这段是从远处来写，重点写树的整体形状，叶与花在阳光下的样子。）我来到树下，站在伞中。仰起头，。伸出双手，去接飘落的花瓣，和那带着花香的一粒粒阳光。花瓣和阳光像金色的小星星，；深吸一口气，闭着眼，自己仿佛。地上，已经有了一层薄薄的金黄色地毯，我蹲下去，。（想象情景，让自己“身临其境”，运用比喻拟人从多种感官来写。）（二）秋在农家（模仿《济南的冬天》“最妙的是下点小雪呀”，写农家小院的秋。）最美的秋在农家小院。小院边，两三棵柚子树。从幼儿园回来的小朋友忍不住。小院里，水泥地面晒着金灿灿的稻谷，；簸箕里晒着花生，。老奶奶老爷爷。农家小院的秋是收获的秋，是幸福的秋。（三）改写《天净沙秋思》（在改写诗歌作品的时候，要注意一下几点：1、要合理想象；2、尽量让诗歌的主人公贯穿始终；3、有些要适当调整诗歌语序，不要生硬翻译。）残阳如血。荒凉的古道上，一位疲惫的游子骑在瘦骨嶙峋的老马上，（对外貌等进行想象描写）在前边的岔路口，有一棵老树孤零零地伫立在习习寒风中，。（这里的景物描写重点突出荒凉凄凉之感。）缓缓地向前走，忽然潺潺的流水声像一首悠扬的乐曲，刺破了旅途的寂寞。 |
