学习目标1.学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法。2.反复诵读，品悟诗歌的内涵，培养学生的想象力和创造力。3.揣摩文中孩子对母亲的依恋，激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。教学过程教学过程和内容教师活动学生活动设计意图感情先行明确目标母爱短片《蔡莺妹的旅程》导入。2、板书课题3、出示学习目标1．学生边聆看边思考：伟大的母爱。2．齐读明确学习目标·激发学生的学习热情·明确教学目标，能充分发挥好教学目标的导学、导教和导测功能。知识为例，探寻方法知识为例，探寻方法检查预习积累字词嗅(xiù)花瓣(bàn)罗摩衍那(mó，ｙǎｎ)匿笑(nì)祷告(dǎo)沐浴(mùyù)学生课前预习课文，掌握有关字词，老师抽查，进行当堂评比。·关注学生的基础积累，这是语文课堂首先要解决的问题。走进作者泰戈尔（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。代表作有：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。童真、母爱是永恒的主题学生对作者和作品细致的了解。有助于学生更好地了解作者。初读课文听花声教师范读，学生思考1、听读课文并思考：用一句话概括这首诗给我们描绘了一幅怎样的画面。自学自检：提出问题，学生速读课文并思考问题。展示点评：个人展示，班级交流。明确：一个孩子假想变成金色花，与母亲游戏的画面。·学生能初步感知课文内容，为品读课文做好铺垫。细读课文感花情细读课文-------感花情1、可爱的孩子变成一朵盛开的金色花后，一共和妈妈进行了几次嬉戏？并用“当妈妈_________时，我就_______”的句式说一说孩子和妈妈嬉戏的每一幅画面。2、从诗人描绘的这三幅宁静祥和的图画中，我们领悟到了一种什么样的情感？（爱：妈妈爱孩子，孩子爱妈妈。）自学自检：独立阅读课文，进行自主圈画标记，思考问题。互帮互学：小组讨论展示点评：个人展示，班级交流归纳小结：爱：妈妈爱孩子，孩子爱妈妈。·引导学生品味语言，研读教材，是充分利用好教材，发挥教材案例功能的基础。·独立思考，赏析语句有利于培养学生的赏析审美能力。研读课文解花语反复诵读，分析人物通过反复的诵读，你读出了一个怎样的孩子？一个怎样的妈妈？现在，请以“我从_______中，看到了一个________的孩子（母亲）。”的句式说说你对孩子和妈妈的认识。独立思考展示点评：小组展示，班级交流归纳小结：孩子：天真活泼，顽皮，撒娇。母亲：圣洁，沉静，美丽，慈爱，智慧的妈妈，·独立思考，能更好的领悟主旨，掌握知识，更能体现学生的主体性。合作探究悟花意小组合作，思考讨论1.我为什么想要变成了一朵金色花，而且一而再再三地不让妈妈知道？2.诗人为什么要把“我”要变成一朵金色花而不是别的花?互帮互学：小组讨论展示点评：小组展示，班级交流归纳小结：母爱无私回报也无私圣树圣花，借花抒情·在小组讨论、展示点评中智慧碰撞，能更好的领悟主旨，掌握知识，更能体现学生的主体性。拓展延伸当堂训练仿花文指导学生请以“假如我变成了____________，我要_______”的句式来倾诉对母亲的爱。自学自检：学生写作练习展示点评：以小组为单位，全班交流。归纳总结：学生锻炼自己的写作能力。·开放性的练习，更能激发学生迁移运用的兴趣。·通过拓展，联系生活实际，让语文回归生活。整合提高布置作业以“假如我变成了……”为开头写一段或几段话，制作成心愿卡送给母亲六、结束语课后独立完成 ·这个环节的设计主要是在课外的迁移中验证方法。 |
