教学目标【知识与能力】1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文,了解主要内容。2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。【过程与方法】以朗读为载体,通过自主、合作、探究的学习方法体会文章艺术特色,理解文章主题。【情感态度与价值观】1.认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。2.培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。教学重难点1.重点:把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的方法。2.难点:理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教学过程第一课时一、导入新课常言道:“爱美之心,人皆有之。”爱美本来是一件好事,可是有一个人,却求美不成,反当众出丑,这是怎么回事呢?今天我们就来看这么一个故事——《皇帝的新装》。二、预习成果展示1.作者简介。安徒生(1805—1875),19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。2.文体知识。童话:童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。3.生字词检测。(1)读一读,写一写。炫耀(xuàn)称职(chèn)愚蠢(chǔn)妥当(tuǒ) 呈报(chéng) 钦差(qīn)滑稽(jī) 狡猾(jiǎohuá) 陛下(bì)头衔(xián) 附和(hè) 赏赐(cì)爵士(jué) 御聘(pìn) 勋章(xūn)骇人听闻(hài)(2)解释下列生词。炫耀:本文指自我夸耀。呈报:报告(上级)。精致:精巧细致。称职:能够胜任所担当的职务。愚蠢:头脑迟钝,不灵活。滑稽:本文是荒唐的意思。不可救药:比喻人或事物已经坏到无法挽救的地步。骇人听闻:使人听了非常震惊。随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见,一味盲从。三、初读课文,整体感知〔听课文录音,注意边听边想象,看能否在脑海里形成一幅完整的画面,并思考下列问题。〕1.课文写了哪些人物?谁是中心人物?明确:人物有皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩;皇帝是中心人物。2.文章以什么为线索?主要写了哪几个情节?明确:以“皇帝的新装”为线索;主要写了“爱新装—织新装—看新装—穿新装—展新装”等情节。3.接龙复述课文。〔提示:(1)皇帝有何嗜好?课文是怎么写皇帝爱新装的?(2)两个骗子怎样设的圈套?(3)皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布,面对新装,老大臣有何心理活动?他回去是如何向皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的?(4)皇帝面对新装,想了什么?说了什么?(5)为新装举行的大典上,老百姓们看到了什么?他们又是如何想的,如何说的?(6)最后谁说出了真话?(7)结果如何?〕四、再读课文,合作探究〔分角色朗读,读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人,皇上一人,老大臣一人,官员一人,小孩一人,其余所有角色一人)然后仔细思考下列问题。〕1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句?为什么骗术能步步行通?明确:(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。(2)骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理,因而骗术步步行通。2.在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么?明确:因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,大臣们怕人说自己不称职,老百姓怕人说自己愚蠢,皇帝既怕被人说不称职,又怕被人说愚蠢,所以都不敢说真话了。3.后来,一个小孩子最先说出了真话,紧接着,老百姓也都说真话了,而皇帝和他的内臣们仍然装模作样地把戏演下去。作者这样写,你是怎样理解的?明确:“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场,则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝;继续“演”下去,则是为了维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯弱、虚伪。4.为什么老百姓刚开始不敢说真话,后来却又敢说真话了?明确:老百姓胆小怕事,他们怕触犯皇帝,又怕受人讥笑,因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重,比大臣们要少点私心。他们没有官可丢,没有职可罢,因而后来又敢说真话了。5.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的?明确:在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里,作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”,讲出了谁也不敢说出的真相,使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真,从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔,增强了童话的神奇色彩和 |
