学习目标（缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。）1、掌握课文中出现的基本字词、文学常识2、理清故事情节，学会讲述童话故事3、分角色朗读课文，品味人物心理变化。学法指导通过复述故事情节，分角色朗读，引导学生理清故事情节，品味人物心理。一.自主先学（人之所以能，是相信能。）1、童话知识了解：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。2、作家作品安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。3、给加点字注音：炫耀()称职()滑稽()赏赐()爵()士御聘()骇人听闻()随声附和()勋()章钦差（）妥当（）4.给下列词语释义：滑稽：骇人听闻：随声附和：称职：精致：呈报：炫耀：5、课文以什么为线索？故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕“”这一线索梳理本文结构层次，用小标题的形式加以概括，并复述课文。引子：皇帝开端：骗子发展：君臣高潮：皇帝结局：小孩二、课堂展示分角色朗读课文1、先用铅笔勾勒出人物的语言（分小组进行）2、分角色朗读，角色形象及语气特征提示：(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。(5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。(6)骑士们：随声附和。(7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。(8)百姓们：不敢说真话，心里明白。(9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。(10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。三、盘点收获：通过学习本文，你有哪些收获？四、课后巩固。1.童话是儿童文学的一种，常通过和来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。《皇帝的新装》这篇童话的作者是(国家)作家(姓名)，他的童话作品还有、、等。2.下列句子不是心理描写的一项是()A.“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。”B.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”C.“我什么也没有看见！”D.“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”3.童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是()A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”D.(他们说)“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。” |
