人教部编版道德与法治九年级下册谋求互利共赢教案6

谋求互利共赢【教学过程】导入：当今世界，人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。提出问题：我们上节课提到的局部战争、恐怖主义、宗教冲突、贫富差距日益悬殊以外，你知道还有哪些全球性问题呢？学生回答。教师点拨：网络安全、重大传染性疾病、环境问题、资源短缺、气候变化等问题也关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。这些困扰世界的难题，找到答案了吗？在哪里找到的答案？本节课我们一起学习第二框谋求互利共赢。环节一：追溯历史，探求答案2018年6月，习近平主席出席上海合作组织青岛峰会。致辞中，习近平主席连用三个先秦的儒家主张“协和万邦”“和衷共济”“四海一家”。中华文化，千年传承。在中华文明思想的宝库中，就蕴藏着解决未来全球性问题的答案。提出问题：你在习主席引用的三个儒家主张中找到了解决当今全球性问题的答案了吗？分享给大家。学生回答。教师点拨：解决全球性问题“解铃还须系铃人”，既然是在人类发展过程中，产生的问题，就要世界各国勠力同心。没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战。所以各国应放下成见，共同面对。材料追溯千年，中国共产党人在中华文化的宝库中找到了解决全球性问题的答案，就是构建人类命运共同体。同呼吸，共命运，在共同体中，互利共赢，谋求发展。让我们一起学习人类命运共同体的发展历程。提出问题：构建人类命运共同体先后被联合国决议、党章、宪法，受到世界各国的广泛认可。请你说明“构建人类命运共同体”的重要性。学生回答。教师点拨：构建人类命运共同体，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。环节二：心系合作，互利共赢提出问题：在努力推进构建人类命运共同体的过程中，你知道中国做出过哪些努力吗？学生回答。过渡：上节课，我们提到中国对非投资就是中国努力推进人命运共同体建设的做法。上节课我们从大国担当的角度，分析了中国对非投资。换个角度看中国对非投资。材料提出问题：上述材料呈现了中非双边相互支持的部分内容。思考后，请两位同学配合完成，将黑板上右侧的词条，贴在中非双边图中，并画好箭头。学生思考，配合粘贴。提出问题：从完成的中非双边相互支持的图示中，你能看出什么？学生观察，并回答。教师点拨：构建人类命运共同体要谋求国际双边、多边的互利共赢。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”追求幸福生活是各国人民的共同愿望。人类社会要持续进步，就要在相互合作中，互融互通，互利共赢。摒弃你输我赢的观念，将中国发展与其他国家利益结合起来，切实增进共同利益的实现。过渡：要想实现互利共赢，世界各国需要达成共识，努力建设“五个世界”。材料国家主席习近平在日内瓦出席“共商共筑人类命运共同体”高级别会议，发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，深刻、全面、系统阐述人类命运共同体理念，主张共同推进构建人类命运共同体伟大进程。构建人类命运共同体，建设“五个世界”提出问题：请你在“五个世界”中任选一个，想想你能为此做些什么？并和组员交流分享你的做法。学生回答。教师点拨：建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界是中国主张、世界愿望、公民责任。每个公民都应树立全球意识，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。环节三：归于本性，力求担当尼泊尔发生里氏8.1级强烈地震。下面是两则新闻。新闻一中国救援飞机52架次飞机安全接回滞留在加德满都机场的5685名中国公民，三峡集团250余名工人被中国军队救出……地震发生后，中国政府向尼泊尔震区派出多个救援队、医疗队、防化洗消队，并援助大量物资。新闻二杨建国是四川成都人，他在加德满都经营一家中餐馆。自从发生强震以来，他所开的餐馆已连续5天向中国游客、尼泊尔居民免费供餐。看了上述两则新闻，两位同学表达了自己的观点。提出问题：小组在上述两个观点中任意选择一个，谈谈你的思考。先自己思考，再充分讨论，交流意见。学生思考、讨论交，小组派代表回答。教师点拨：构建人类命运共同体需要世界各国相互信任，守望相助和共同担当。中国援助尼泊尔的行为是体现了大国担当，也体现了对生命的尊重和关爱。这不仅是国家和政府的责任，也是每个人的责任，这种责任不分国籍。看到别人对生命、对和平的渴望，对世界投已关切的目光，尽己所能。课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了当今世界各国相互联系、相互依存的程度空前加深，构建人类命运共同体成为各国解决全球性问题的必然选择。同时知道了构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民在关怀、尊重生命的基础上，相互信任、守望相助和共同担当。拓展任务：任务一观看《战狼2》，在中国海外救援行动中，感受大国担当。任务二在参与“一带一路”的国家中选择一个你了解的国家，查一查中国与该国双边互利共赢的具体内容