1.从百草园到三味书屋鲁迅教学目标:㈠知识和目标： 了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。㈡过程和法目标： 反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。㈢情感态度和价值观目标： 了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如走好成长途中的每一步。教学求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和用手法；语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1．是对这部分内容的理解困难；2．是有些难解的词语。课文类型：讲读课教学法：根据本课内容的特点、教学的目标、教材，选用的教法和预计效果如下： 提问法、讨论法——能精讲、善导、内容要点集中，思维向集中。 比较练习法——优化，突出，使难点形象化。 读写结合法——以写促读、突出“应用语文”。 谈话法、演示法——作激趣、引思，突出“与生活密切联系”，创设好气氛。 学法指导：1．根据单元的要求，要求学生自觉使用工具书。 2．根据课文内容特点，要求学生做好预习和练习，会速读（或跳读）、研读相结合。 教学时间：两教学设计： 第一一、引入 童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。介绍鲁迅生平简历。介绍本文。选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆童年的散文， 写1926年，当时作者45岁。他在《小引》中写道：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也要哄骗我一生，使我时时反顾。”二、整体把握 揣摩标题含义：“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。全文叙写了作者儿时两处的生活片。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程三、默读课文思考问题：前后两个生活片各倾注了作者怎样的思想感情？两个生活片中各写了哪些好玩的事情？说说你们的印象。圈出你不认识的或不理解的字词，画出你不理解的句子。四、强调以下要点：文章 |
