运动的描述教案8

课程名称八年级上册课题名称运动的描述适用对象八年级课时数1课时授课类型理论课、实践课学情分析【教材分析】本节课内容为人教版初中物理八年级上册第一章第1节课的内容，主要描述物体的运动情况，内容相对简单，但是在这些内容当中，有一个知识点学生不容易理解，这个知识点就是参照物的选择对于动物运动情况的影响。【学生分析】运动在生活中经常见到，是学生生活体验深刻的活动，但是对于运动的定量和定性分析还没有深入了解，但对于一些速度和路程的计算小学中已经涉及到，学生有一定的计算能力。教学目标【知识与技能目标】1.能理解什么是机械运动；2.能理解什么是参照物，并理解选择不同的参照物，物体的运动情况是不同的；3.能理解物体的运动与静止是相对的。【过程与方法】通过列举生活中常见的运动例子，得出运动是普遍存在的，通过讨论在车箱里的人们运动情况，对于选择不同的物体作为参照物，物体的运动情况是不同的。对过视频的分析知道运动和静止是相对的。【情感、态度与价值观目标】小组讨论与合作活动，培养学生的团队精神，引导分析生活中常见的运动例子，让学生明白物理知识来源于生活，并通过思维活动研究得出结果，培养学生思维能力。教学重难点【重点】1.机械运动的定义；2.参照物的含义。【难点】1.选择不同的参照物物体的运动情况不同。教学方法讲授法、小组讨论法课前准备多媒体演示文稿、关于运动的视频素材。教学过程教学环节与时间分配教学内容&师生活动设计意图一、导入新课（5分钟）教师通过展示彗星划过天空、奔跑的动物、爬行的蜗牛等运动视频导入新课教学。与同学们讨论：在生活中还有什么类似的运动？并向学生提问：人们是根据什么说这些物体是运动的？判断的依据是什么呢？并讨论这些物体的共同特点：它们的位置随时间不断地发生变化。激发学生的学习兴趣二、新课教学（18分钟）（一）、机械运动1.定义：物体位置随时间的变化叫做机械运动。教师通过在黑板上描述：在不同的时间内物体位置的变化情况对比图，得出哪些物体是做机械运动的，哪些物体不是做机械运动的，引导学生判断物体是否在做机械运动的依据是位置的变化。通过以上分析后，举出生活中常见的运动情况，与同学们讨论哪些物体是运动的？并引导学生认识运动是宇宙中最普遍的现象。教师展示其他的运动情况如微观世界的运动、原子的运动、分子的运动、生命运动等等，得出运动是绝对的，在我们的宇宙中找不到静止的物体。向学生提出问题：既然每个物体都在运动，我们如何描述物体的运动？你们能判断哪个物体在运动吗？教师向学生讲授：生活中同学们应该都做过汽车，坐在车上你怎么判断物体是运动的？跟你坐在一起的人是运动还是静止的？外面的树林呢？它们是静止的还是运动的？车外的同学们判断跟你在车上的判断一样吗？为什么不一样呢？教师引导同学们思考，在生活中还有这样的问题，明明自己坐在静止的汽车里等待发车，但是旁边的车辆开车时，有时会感觉到自己的车也在走动，但是它其实是静止的。为什么会这样？（二）参照物教师讲授：判断一个物体是否在运动，就要选择某一个物体作为标准，如果这个物体跟选择的物体有位置发生变化，那它就是运动的；如果位置没有变化那它就是静止的。1.定义：被选择的物体我们称为参照物。教师说明：在生活当中，我们说某个物体在运动时，其实在心里面已经选择了一个物体作为参照物，然后，其他物体跟它作比较，有位置变化就是运动的，没有就是静止的，只是我们并没有说出来而已。与同学们讨论，说某个物体在运动时，是选择什么物体作为参照物。例如：坐在汽车里的人如果选择汽车的车箱作为参照物，人就是静止的，如果选择车外面的树木或路面或山为参照物，坐在汽车里的人是运动的。引导同学们分析：判断一个物体是否在做运动时，一定要选择参照物，没有参照物就判断不了物体是否在做运动还是静止，并理解选择不同的参照物，物体的运动情况会不一样，也就是说参照物选择不同，描述物体的运动情况也不一样，结论也不同。与同学们讨论：选择不同的参照物，物体的运动情况会不一样。通过展示正在运动的两辆速度一样的汽车的运动情况，讨论得出选择不同的参照物，他们运动的情况是一会是运动的一会是静止，如以地面为参照物，它们都在运动；以它们当中的任何一个为参照物，则另一个是静止的，从而得出物体的运动和静止是相对的。教师展示：空中加油机的视频提问：战机选择什么样的参照物是运动的，选什么样的参照物是静止的。通过生活中例子让学生明白物理来源于生活激发思维分析问题能力增强学生对比分析的能力三、巩固练习（5分钟）练习课本动手动脑物理中的题目第1、2、3题。巩固已学知识四、归纳小结（5分钟）1、定义：物体随位置的变化叫做机械运动；2、运动是绝对的；3、判断物体是否运动一定要选择参照物；4、参照物选择不一样，物体的运动情况也不一样；5、运动和静止是相对的。梳理知识五、作业安排（3分钟）课本动手动脑物理中的题目第1、2、3题。六、课堂评价（4分钟）后附表