教学目标知识技能：1.理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。2.能用速度公式进行简单计算。3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。过程与方法：在参与接力棒的过程中，学习观察现象，学会从现象中分析归纳出物理规律的方法。情感态度和价值观：联系生活实际，知道物理来源于生活，激发学习物理的兴趣。教学重难点重点：1.速度概念的理解。2.用速度公式进行简单计算。3.匀速直线运动和变速直线运动的特征。难点：速度概念的理解，利用速度公式进行简单计算。教学准备媒体课件，教学过程备学检查（看课件演示）以地面为参照物，他们是物体运动_____不同；物体运动____不同.（引入课题---运动的快慢）导学设问我们在百米赛跑中是如何比较运动员谁快谁慢的呢？（学生思考）互学展示老师引导出观众和裁判员 观众：在时间相同的情况下，比较路程的大小。(路程大的就____)裁判员：在路程相同的情况下，比较所用时间的长短；(用时短的就____)提问：若路程不相同，时间也不相同时，如何去比较运动的快慢呢？例：小聪同学的100m跑成绩为20s，小明同学的50m跑成绩为8s，他俩谁跑的快？(能直接比较吗?)速度（1）定义：物理学中，把路程与时间之比叫做速度。（2）公式v表示速度，s表示路程，t表示时间。（3）单位:基本单位：m/s常用单位：km/h(4)物理意义：小轿车的速度是“33m/s”,它表示小轿车在1秒内通过的路程是33米。练习：（1）15m/s=______km/h（2）18km/h=_______m/s2.匀速直线运动物体沿着直线且速度(快慢)不变的运动,叫做匀速直线运动（匀速直线运动是最简单的机械运动）物体运动速度改变的运动,叫做变速运动．（日常生活中所见到的运动基本上都是变速运动。）3.平均速度物体做变速运动比匀速直线运动复杂，如果只做粗略的研究，可以用来计算，这样算出的结果就是平均速度。帮学提升例题：我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会记录，成绩是12.91s。他的平均速度是多少？1、速度是用来表示物体的物理量。2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为m/s，其物理意义为。3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是()A.80m/sB.10m/sC.5m/sD.无法判断悟学畅谈（学习了这节课都有哪些收获！）板书设计：第三节运动的快慢一、比较运动的快慢3、单位：1m/s=3.6km/h1、相同时间比路程4、规范解题：2、相同路程比时间三、匀速直线运动二、速度变速直线运动1、物理意义及定义平均速度v=s/t2、公式：v=s/t |
