升华和凝华学生特征分析1.说明学生的地域、年级该班学生虽系乡镇初级中学，但该班学生对多媒体教学比较熟悉，实验探究欲望也比较强。2.分析学生的基础水平，确定认知结构变量1本节课的内容是继熔化和凝固，汽化和液化之后的最后两种物态变化。升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化，尽管升华和凝华现象并不罕见，但不易被学生注意，学生总是认为固态和气态之间的变化必然经过液态阶段，所以如何引导学生从观察的结果推断一些现象到底是不是升华和凝华就显的尤为关健。由于升华和凝华现象在南方较为少见，因此课堂上展示一些升华和凝华的实例就非常重要。知识点的划分与教学目标的确定序号知识点内容简述教学目标描述教学目标2形成性练习题数3.4-1固态与气态之间直接变化了解知道升华和凝华的概念23.4-2升华和凝华的特点掌握探究碘升华和凝华实验，知道升华吸热，凝华放热。23.4-3碘的升华凝华实验掌握通过观察实验现象，能归纳总结物理问题23.4-4升华和凝华的应用理解能理解生活中升华与凝华的例子5分析教学重点、难点1、教学重点知道升华和凝华及生活中的升华和凝华现象。2、教学难点碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解。五、教学模式的选择（简要说明理由）自主探究、发现式教学方法、讨论式学习方法本节课以多媒体作为教学手段，运用图象、声音、颜色、特技等多种方式把知识展现给学生。既反提高学生的学习兴趣，又节省了时间。通过学生观看一段北方下雪的视频和松花江上的雾凇视频入新课，强烈地吸引学生的注意力，本节课共分创设情境、合作探究新知、练习巩固、拓展思维、小结归纳五个环节。通过观察实验现象，归纳总结物理问题，提高自主探究问题，解决问题的能力。六、教学过程环节教学内容教学方法及时间分配教学媒体类型教学媒体作用3媒体使用方式41、创设情境，引入让学生观看一段北方下雪的视频和松花江上的雾凇视频引入新课2分钟投影2、合作探究新知（1.实验探究：小组合作完成实验器材：圆底烧瓶、酒精灯、碘、铁夹按下面的方法实验（1）在圆底烧瓶中放入少许碘，在靠近碘粒上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热，观察现象（碘的状态改变）（2）冷却，再观察碘的状态变化，观察棉线上析出的物质及其外观情况，想一想碘发生了怎样的物态变化？有没有液态的碘出现？2．小组展示实验结果，并回答：（1）什么是升华？什么是凝华？升华也需要热，凝华也需要热。15分钟投影实验升华和凝华的应用1、人工降雨：飞机在高空投撒干冰(固态二氧化碳)，干冰进入冷云层，就很快______成气体，并从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降，于是高空中水蒸气便________成小冰粒。这些小冰粒逐渐下落与空气摩擦吸热而成水落回地面就是雨。2、美化环境为了除去洗手间的异味，常在卫生间放入卫生球，卫生球发出的刺激气味的同时体积变小，最后消失，则卫生球发生的物态变化是。一种叫“固体清新剂”的商品，把它放置在厕所、汽车、饭店内，能有效的清新空气、预防感冒等，“固体清新剂”发生的物态变化是。3、舞台“白雾”在舞台上喷洒干冰（固体二氧化碳）可产生“白雾”，使舞蹈演员好象在云中飞舞。舞台上的这种“白雾”是干冰升华吸热使空气中的水蒸气遇冷成“雾”4、了解生活中的升华和凝华现象：①冬天冰冻的衣服变干③窗上的冰花④用久了的灯泡壁发黑12分钟课件3、小结学生自主完成2分钟4、总结、巩固性练习附件15分钟投影5、布置作业课本66页的第1～4题课后练习〈课堂感悟与探究〉1分钟课堂教学过程结构的设计【自主学习与指导】让学生观看一段北方下雪的视频和松花江上的雾凇视频引入新课（一）升华和凝华的概念1、升华：物质由态直接变为态的过程（不经过液态）。2、凝华：物质由态直接变为态的过程（不经过液态）。（二）升华和凝华的特点碘的升华凝华实验：1.实验探究：小组合作完成实验器材：圆底烧瓶、酒精灯、碘、铁夹按下面的方法实验（1）在圆底烧瓶中放入少许碘，在靠近碘粒上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热，观察现象（碘的状态改变）（2）冷却，再观察碘的状态变化，观察棉线上析出的物质及其外观情况，想一想碘发生了怎样的物态变化？有没有液态的碘出现？2．小组展示实验结果，并回答：（1）什么是升华？什么是凝华？升华也需要热，凝华也需要热。理解：给烧杯里的碘加热，可以看到固态的碘没有熔化而是直接变成紫色的，这就是碘的升华。在这个过程要给碘加热，说明。热的碘蒸气遇到冷烧杯壁凝华成固态的碘，这说明碘凝华时要。升华的特点：热量凝华的特点：热量（2）讨论完成：下雪不冷化雪寒的道理（三）升华和凝华 |
