平面镜成像平面镜成像1.教学目标知识与技能了解平面镜成像的特点。知道平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。理解日常生活中平面镜成像的现象，并能举出实例。过程与方法经历“平面镜成像特点”的实验探究过程，学习记录实验过程中的信息，体验用替代的方法确定像的位置的研究方法，逐步培养学生描述现象、归纳规律的能力。在实验过程中观察实验现象,感知虚像的含义。情感、态度与价值观在探究“平面镜成像特点”的过程中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。培养实事求是的科学态度。通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响，增强热爱科学、热爱生活的情感。2.重点难点重点：探究“平面镜成像的特点”难点：虚像的概念和设计探究“平面镜成像的特点”学情分析本节课面向的是八年级的学生，学生具有好奇心和求知欲都很强的心理特点，因此，教师要注意因材施教，这样才能提高本节课的教学质量。学生在学习本节知识之前，已经学习了光的直线传播和光的反射定律，对光的现象已有一些简单的认识，具有一定的实验探究能力，同时学生强烈的操作兴趣也为上好本节课打下了很好的基础。 1．教法分析主要采用学生自主、合作、探究实验法、讨论法、多媒体辅助教学等方法2．学法分析实验探究法、讨论归纳法和作图法教学方法教学资源的开发与利用教师演示器材：平面镜成像实验器（平面镜、平面镜支架、三角尺、塑料蜡烛）、光屏，多媒体课件等。学生分组器材：平面镜成像实验器（平面镜、平面镜支架、三角尺、塑料蜡烛）、一张8K白纸，刻度尺，笔等。教学流程（一）创设情境，引入新课 请一位同学在准备好的镜子前照镜子,并做几个动作,其他同学注意观察。然后提出以下问题:?1、镜中像的位置﹑大小跟人的位置﹑大小有什么关系？?2、像和物到镜面的距离怎么样？3、当该同学改变与平面镜的距离时，像到镜面的距离怎样变化？（二）实验探究，推进新课提出问题进行猜想设计实验进行实验得出结论探究过程（二）实验探究，推进新课提出问题进行猜想设计实验进行实验得出结论探究过程（二）实验探究推进新课探究成像特点1、提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？??2、学生猜想：平面镜所成的像与物体的大小相等或像比物小，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等或不相等……（二）实验探究，推进新课提出问题进行猜想设计实验进行实验得出结论探究过程3、设计实验 讨论各个器材的目的。（1）为什么用玻璃板而不用平面镜？（2）为什么准备两支完全一样的塑料蜡烛？（3）实验时为什么还要用到白纸？讨论实验方案，并进行小组间的交流。（1）如何稳定地垂直于水平面放置玻璃板？（2）如何放置两支塑料蜡烛？（3）如何记录两支塑料蜡烛的位置？提出问题进行猜想设计实验进行实验得出结论探究过程4、进行实验 （1）探究像与物的关系（2）移动塑料蜡烛，重做实验。（3）用直线把每次实验中塑料蜡烛和像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离并记录下来。（二）实验探究，推进新课提出问题进行猜想设计实验进行实验得出结论探究过程1.平面镜所成像的大小与物体的大小相等2.像和物体到平面镜的距离相等3.像和物体的连线与镜面垂直平面镜成像的特点5、分析和论证6、交流、评估（三）探究平面镜成虚像SS′它不是由实际光线会聚而成，是由反射光线的反向延长线相交而形成。（四）讨论成像应用岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是倒立的，你能说明其中的道理吗？在我们日常生活中，平面镜有哪些具体应用？（五）反馈练习小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃扳竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃扳前的蜡烛A，进行观察，如图所示，在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是__________。(2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物_______关系。(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物______关系。(4)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上______接收到蜡烛烛焰的像(选填“能”或“不能”)。(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像____(填“变大”、“变小”或“不变”)。（六）课堂小结 让学生以小组为单位进行讨论总结本节课所学的内容，教师收集归纳和补充。（七）布置课后作业分层布置书面作业：（选做两道题）p801、2、3、4、5知识拓展：课后自己探究课本p79凸面镜与凹面镜，了解凸面镜与凹面镜对光的作用及其应用板书设计三、平面镜成像1、平面镜成像的特点?平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。即：平面镜所成的像与物体关于镜面对称2、平面镜成虚像 |
