教学目的（一）知识和技能：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。（二）过程和方法1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。（三）情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。二、重点、难点:重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。学习过程一、知识点回顾：1、声音产生的原因：______________________________;2、声音传播需要___________, ______________不能传声；3、乐音的三要素是：________、____________、___________；音调与___________有关，响度与____________有关。4、人耳的听音范围是：_______________________；超声是指：__________________次声是指： _____________________________。二、边讲边练：（一）．选择题1.在“达人秀”节目中，演员用冬瓜、土豆做成吹奏乐器，用它们吹奏出来的声音可能具有的相同特征是()A.音调响度B.音色响度C.音色音调D.音色音调响度2.在汽车、摩托车发动机的排气管上附加消声器，目的是减弱噪声。减弱噪声的位置在()A．排气管上B．空气中C．人耳处D．发动机上3．下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（）A．甲实验说明声音的传播需要介质B.乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大C.丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高D．丁实验说明声波不能传递能量4.关于声现象，下列说法正确的是（）A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的B．敲锣时用力越大，声音的音调越高C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声D．用声波能粉碎人体内“小石头”，说明声波具有能量5．为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是6．超声波有二个特点：一个是能量大，二个是沿直线传播。下列各例中利用超声波能量大的是（）A．超声波加湿器使药液雾化后让病人吸入治疗咽喉炎症B．蝙蝠利用超声波确定食物及障碍物的位置C．医院利用“B超”检查体内情况D．用超声波探测水库大坝是否有空隙裂缝7．设声音在空气中的传播速度为v1，在水中的传播速度为v2，在钢铁中的传播速度为v3，它们之间的大小关系是（）A．v1＝v2＝v3B．v3＞v2＞v1C．v1＞v2＝v3D．v1＞v2＞v38．月球不像地球，在它周围空间没有大气层，甲乙两人在月球上进行考察，若甲向上发射信号弹，则乙（）A．有可能看到闪光，但听不到响声B．有可能听到响声，但看不到闪光C．有可能先看到闪光，后听到响声D．有可能先听到响声，后看到闪光9．往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（）A．随着水位升高，音调逐渐升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C.灌水过程中音调保持不变，音响越来越大D．灌水过程中音调保持不变，音响越来越小10.如图（a）所示，停在公路旁的公安巡逻车利用超声波可以监测车速：巡逻车上的测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到的信号间的时间差就能测出车速。在图（b）中，P1、P2是测速仪先后发出的超声波信号，n1、n2分别是测速仪检测到的P1、P2经反射后的信号。设测速仪匀速扫描，P1与P2之间的时间间隔为0.9秒，超声波在空气中传播的速度为340米/秒。则被测车的车速为（）A．20米/秒B．25米/秒C．30米/秒D．40米/秒（二）．填空题11．科学家根据星球光谱的红移现象推断宇宙正在膨胀，星球正在离我们越来越远。其实在日常生活中声音也有类似的现象，在火车从我们身边疾驶而过的瞬间，尽管火车发出的汽笛声频率是不变的，但我们听起来声音的音调却是___________(选填“由高变低”或“由低变高”)。12.“高级音响设备”、“高声大叫”、“高音独唱”这些语句中表示发声体振幅大的是；表示发声体振动频率大的是。13．在交通繁忙的路口，环保部门有时会安装某种装置——噪声显示牌，用来监测路口的“动静”，显示牌的示数会随着声音的变化而变化，如“60，70，80，……”显示牌示数的变化反映了声音的发生了变化，显示牌示数的单位是。14．从物理学的 |
