教学目标一、知识与技能1、知道凸透镜、凹透镜、主光轴、光心，基本概念；2、知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用；3、知道什么是焦点、焦距。4、知道六条特殊光线画法。二、过程与方法1.通过做“透镜对光的作用”的实验，让学生进一步熟悉探究式学习方法和程序。2.通过创设学习情境，让学生经历从感性到理想的思维飞跃。三、情感态度与价值观1.鼓励学生观察生活中的凸透镜凹透镜，让学生深刻体会物理来源于生活而又服务于生活。2.让学生敢于用实验探究的方法解决问题。教学重点与难点重点：探究凹透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用难点：引导学生总结出六条特殊光线画法教法与学法讲授法、实验探究法、推理法、归纳法教学工具教师演示：磁吸式凸透镜、凹透镜、平行激光光源、绿色激光笔，半导体激光光源，透明圆纸片、自制VR眼镜、可同屏的手机、平板学生分组：透镜、平行激光光源、刻度尺、实验记录纸、大纸盒 教学环节教学环节展示内容教师教学学生活动和学习活动与教学目的情景导入最近有一款很火的虚拟现实设备跟大家分享一下。（播放视频）这副眼镜是如何呈现出这种身临其境的效果呢？在实验室我们可以利用生活中常见的器材来简单地还原一下。老师这里有一个自制的眼镜谁想要体验一下？制作VR眼镜我们只需要一块纸板和两个透镜就可以完成这个制作，而其中最核心的部分就是这里面的透镜。下面让我们一起来学习有关与透镜的内容。全体学生观看微课视频。一位学生戴上VR眼睛亲身学生感受。其他同学通过同屏后的大屏幕观看效果。利用微课让学生了解前沿技术。通过现场演示激发学生兴趣。通过展示制作材料,让学生对动手制作感兴趣。新课教学凸透镜凹透镜手机同屏展示学生搜集成果实验盒中多组透镜图课前让大家收集生活中的透镜，哪几位同学上台来分享一下你的搜集成果。（同屏展示）提问：你们发现哪个部分用到了透镜？同学们对生活观察的都很细致。透镜在生活中应用非常广泛，除了像刚刚那样单个应用，还会多个不同的透镜组合成仪器。（结合PPT简单讲解显微镜，照相机等光学仪器）在桌面上的实验盒里有几组透镜请大家拿出来仔细观察，并从形状上进行分类。在物理中我们把这种中间厚边缘薄的透镜叫做凸透镜。中间薄边缘厚的这类叫凹透镜。（板书：凸透镜凹透镜定义）我们来做一组练习。生活中透镜的形状非常多，初中阶段我们只研究像B.D这种表面是球的一部分，厚度较薄的透镜。这种透镜是如何制造的呢？生：展示搜集成果。生：观察可以发现有的透镜中间厚，有的中间薄。利用平板完成forclass里的对应题目。培养学生养成细心观察生活习惯。通过观察透镜的实物,引导得出两种透镜的不同构造。利用forclass平台统计学生掌握情况。新课教学主光轴光心光线通过光心实验图老师手上有两个圆（两色透明纸片），请同学们仔细观察这个重叠部分的形状，是什么形状？现在我们看到的是用两个面相交，如果是两个球形那么这个相交的部分就是一个立体的透镜。我们的凹透镜同样可以利用这个方法得到。通过这两个球面球心的直线叫做主光轴。主光轴上有一个特殊的点叫光心，这个位置对光的作用与其他位置不同，我们来看一下。（利用红绿两色磁吸式器材在黑板上演示）当光线通过光心时传播方向是否变化？换个角度入射呢？结论：实验发现通过光心的光线方向不变。生：是凸透镜的形状。生：观察教师的演示实验。生：传播方向不变。生：方向还是不变。通过透明纸片，为学生展示透镜的制造方法。引出主光轴的概念。通过演示实验，引导学生总结通过光心的光线画法。新课教学透镜对光的作用透镜对光的作用提出问题实验猜想实验器材实验步骤实验交流刚通过实验我们发现光线通过光心时方向不变。光线通过透镜其他位置其他位置时会如何变化，有没有规律可循呢？老师利用矿泉水瓶和凸透镜制作的一个简单的器材。把凸透镜粘在去底的瓶子上，让透镜正对太阳光。观察瓶内光线，你发现了什么？由此我们可以猜测凸透镜对光的作用？那凹透镜呢？实验器材：自然界的太阳光是平行光，在实验室我们只能用平行光原来替代太阳光实验。这里有两组不同的透镜，实验时1-6组使用第一种，7-9组使用第二种。实验步骤：1.将凸透镜放在实验记录纸的对应位置，让平行于主光轴的几束光射向凸透镜，观察光通过透镜后的偏折方向,1号拍照记录。2.用铅笔和直尺在实验纸上记录光的传播路径，2号拍照记录。3．将凹透镜放在实验记录纸的对应位置，让平行于主光轴的几束光射向凹透镜，观察光通过透镜后的偏折方向,并拍照记录，3号拍照记录。4.用铅笔和直尺在实验纸上记录光的传播路径，4号拍照记录。1-6组按照这个步骤实验，7-9组除了放透镜的方法不同，其他步骤不变。最终每个小组拍照上传四张图片，两张实验效果图，两张光的路径作图。（小组4人一人负责一张图）下面各组开始实验。利用forclass分屏如左图请这位同学说一下你们组的发现。问：凸透镜对光的作用是？问：其他组也是这样吗？所以凸透镜对光的作用实验结 |
