教学目标1、了解眼睛的结构2、知道眼睛是怎么看见物体的3、近视眼、远视眼的成因及矫正教学要点1．重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；2．难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。教学方法探究性学习(以启发式为主，在教师的引导下学生自主探索知识)。教具水透镜（焦距可调节）、光屏、凹透镜一只、凸透镜一只、光具座，蜡烛，打火机多媒体教学课件，湿抹布。教学过程新课引入阅读课本，了解眼睛的结构，并将名称填入下图探究一正常眼睛的调节1.将蜡烛靠近水透镜，保持透镜及光屏的位置不变，调节水透镜的厚度，使光屏上成清晰的像。2.将蜡烛远离水透镜，保持透镜及光屏的位置不变，调节水透镜的厚度，使光屏上成清晰的像。蜡烛离透镜的距离调节水透镜（注水/抽水）水透镜的厚度（厚/薄）水透镜的焦距（长/短）对光的折射能力（强/弱）结论：正常的眼睛看近处的物体，晶状体变___________，对光的折射能力变___________；看远处的物体，晶状体变_____________，对光的折射能力变_____________。眼睛相当于一架____________可调节的照相机。探究二近视眼的成因及矫正将实验装置恢复到初始情况。将蜡烛靠近水透镜，向透镜里注水，使光屏上成清晰的像。将蜡烛远离水透镜，观察光屏上的像便模糊。近外的物体能看清，远处的物体看不清，此时相当于_____________眼(近视/远视)。3、移动光屏，使光屏上成清晰的像。说明：像成在视网膜的______________。(前/后)根据学过的知识分析为什么?_________________________________________________________________________________4、将光屏恢复到原来的位置，在水透镜和蜡烛之间放______________(凸透镜/凹透镜)，使光屏上成清晰的像。5、用所学的知识解释__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________总结；近视眼的成因，晶状体太_________，像成在视网膜的___________用___________矫正。探究三远视眼的成因及矫正将实验装置恢复到初始情况。将蜡烛远离水透镜，从水透镜中抽水，让光屏上成清晰的像。将蜡烛靠近水透镜，观察光屏上的像变模糊。远外的物体能看清，近处的物体看不清，此时相当于_________眼(近视/远视)。3、移动光屏，使光屏上成清晰的像。像成在视网膜的___________。(前/后)根据学过的知识分析为什么?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、将光屏恢复到原来的位置，在水透镜和蜡烛之间放__________(凸透镜/凹透镜)。使光屏上成清晰的像。5、用所学的知识解释__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________总结：远视眼的成因，晶状体太_________，像成在视网膜的___________，用__________矫正。课堂练习1.常见的视力缺陷有近视和远视。如图所示是一位视力缺陷人员的眼球成像示意图，他的视力缺陷类型及矫正视力需要配戴的透镜种类是A.远视眼，凸透镜B.远视眼，凹透镜C.近视眼，凸透镜D.近视眼，凹透镜2、对于远视眼患者而言，近处物体成像的位置和应采取的矫正方式是A.像落在视网膜的前方，需配戴凸透镜B.像落在视网膜的前方，需配戴凹透镜C.像落在视网膜的后方，需配戴凸透镜D.像落在视网膜的后方，需配戴凹透镜3、人的眼睛在结构上和照相机非常相似，晶状体相当于一个凸透镜，能使物体成像在视网膜上。在如图1甲、乙的示意图中，属近视眼的是（选填“甲”或“乙”），矫正时配戴的眼镜镜片应选用。（选填“丙”或“丁”）。 |
