教学目标知识与技能1.了解近说的结构电眼（老花眼）的成因及矫正。过程与方法1.通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察能力，并能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，培养学生提出问题的能力3.通过科学科家委文，使学生和生了解程学际实的基本方法，培养学生科学探究的能力和精语表达能力。4.通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些实际的生活问题，培养学生的创新能力。5.通过自学，逐步培养学生的自学能力。情感、态度与价值观1.使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生2.通过小组交流讨论与小组实验，培养学生将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点3.通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识。重点：了解近视眼和远视眼（老花眼）的成因及矫正。难点：通过科学探究，培养学生对科学的求知欲情景导入生成问题如图所示，一直以来小强总是用这样的姿势看书或电视，近几天他发现自己看不清远处的物体。小强的眼睛为什么看不清远处的物体呢？小强的眼睛怎么了？【自主探究】知识板块一眼睛自主阅读教材P100的内容，独立思考并完成：近视眼的成因及矫正知识板块二远视眼和远视眼及其矫正自主阅读教材P100~101的内容，独立思考并完成：2.近视眼、远视眼的成因及矫正：知识板块三眼镜的度数自主阅读教材P101~102的内容，独立思考并完成：4.了解眼镜的度数是怎样计算的？答：答：透镜焦距的倒数叫做透镜焦度。眼镜的度数就是镜片的透镜焦度乘以1005.请说一说+500度和-200度的眼镜片，哪个是远视镜片，它的焦度是多少。焦距是多少。答：凸透镜（远视眼）的度数是正数，所以+500度是远视镜片。它的焦度是500÷100=5m-1,焦距是1/(5m-1)=0.2m。合作探究对学：分享独学1~5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成能力方案如图所示，把一副近视眼镜放在凸透镜前，移动光屏，使光屏上得到一个清晰的像，若取下眼镜，则光屏上的像变模糊了，此时，要想得到清晰的像，则光屏应向靠近凸透镜方向移动，如果此时在凸透镜前再放一副远视眼镜，要想得到清晰的像，则光屏应向靠近凸透镜方向移动。 |
