5.5显微镜和望远镜教学设计9

教学目标知识与技能：了解显微镜和望远镜的结构和原理。?过程和方法?通过自制望远镜培养学生动手动脑的习惯。?·情感、态度、价值观?乐于参与观察、实验、制作等科学实践。?·重点了解望远镜和显微镜的结构及原理。?·难点?视角的理解[课前复习］物距（u）像的情况像距υ应用倒立或正立放大或缩小实像或虚像u＞2ffu[教学过程］一：显微镜1、引入新课提出问题：为何我们能看到清晰的照片？人眼只能看清大小0.1～0.2毫米左右的细节，分辨本领是有限的.把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但是放大镜一般放大倍数只有几倍，顶多放大20倍。但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的，但是，用两个凸透镜可以放得更大.利用这个原理就制成了显微镜，显微镜大大地提高了人的观察能力，好的显微镜可以放大2000倍，能够看清0.2微米的结构。2、探究：用两个凸透镜观察近处的物体引导学生用钢笔在书上或本子上画一组箭头，先用一个凸透镜（物镜）观察这组箭头，得到放大的像，注意成像情况。再用另一个凸透镜（目镜）观察上面看到的像，进一步得到清晰放大的像，注意成像情况。【学生活动】阅读总结显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。（实物）3、介绍原理图：/[课中复习］投影仪的成像原理：f放大镜的成像原理：u师生总结：1.结构：靠近眼睛的透镜叫（）。靠近被观察物体的透镜叫（）。2.原理：物镜的作用相当于（），成倒立放大的实像。目镜的作用相当于（），成正立放大的虚像。用凹面镜作为反光镜，起（）作用。3.作用：看清楚微小的物体。思考：显微镜看到的像是倒立还是正立？在显微镜下看塑料尺的『２』和原来的『２』有什么不同？结论：上下顛倒左右相反二：望远镜探究：用两个凸透镜观察远处的物体先用一个凸透镜（物镜）观察窗外远处的物体，注意成像情况。再用另一个凸透镜（目镜）观察上面得到的物体的像，注意成像情况。介绍原理图/提问：物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近，根据前面探究的结果，这样所成的像是缩小的！为什么使用望远镜观察物体时会感到物体被放大了？学生交流活动：原来，我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像更加明亮。这一点在观测天空中的暗星时非常重要。现代天文望远镜都力求把物镜的口径加大，以求观测到更暗的星。课后练习：１．同学们在观察细胞等非常小的物体时，往往就需要使用________。当把物体放在物镜的________处时，来自被观察物体的光经过物镜成一个_______、______的_______像（填“放大”或“缩小”，“正立”或“倒立”，“实”或“虚”），相当于________成像，这个像位于目镜的_________以内，又通过目镜成一个_______、______的_______像（填“放大”或“缩小”，“正立”或“倒立”，“实”或“虚”），相当于______成像。２．天文爱好者可以使用_________观察远处的物体，由于被观察的物体在物镜的________以外，来自被观察物体的光经过物镜成一个______、______的_______像（填“放大”或“缩小”，“正立”或“倒立”，“实”或“虚”），相当于________成像。这个像位于目镜的_________以内，又通过目镜成一个______、_______的_______像，相当于______成像。这样我们就能看清远处的物体了（填“放大”或“缩小”，“正立”或“倒立”，“实”或“虚”）。３．人眼睛能不能看清一个物体，物体对于我们的眼睛所成视角的大小十分重要，望远镜所成的像虽然比远方的物体__________，但由于它离我们眼睛很________，视角就可以变得很_______了。现代天文望远镜力求把物镜的口径做得很_____，比我们眼睛的瞳孔大得多，就可以______更多的光，以求观测到更暗的星体。４．在用显微镜观察细小物体时，来自被观察物体的光经过物镜后生成一个_____、_____的_______像；而用开普勒望远镜观察远方物体时，来自被观察物体的光经过物镜后生成______、_____的____像．显微镜和望远镜的目镜都相当于一个______，用来把这个像放大．板书设计：/●○小资料1609年，在荷兰的密特西波奇城里，有一家眼镜店。有一天，眼镜店老板汉斯的孩子，悄悄地拿了几块镜片，有老花的，也有近视的，和邻居的几个孩子玩儿。他们本来是想模仿大人，把镜片架在自己的眼睛上，可是他们的眼睛既不近视，又不老花，这些镜片对他们当