透镜及其应用教学目标：（一）、知识与能力1.了解凸透镜和凹透镜.2.了解生活中的透镜、照相机、投影仪、放大镜、显微镜和望远镜.（二）、过程与方法1.通过探索凸透镜成像规律，培养学生研究，探索新问题的能力.2.通过眼睛、眼镜、显微镜、望远镜的教学培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.通过本章知识体系的概括，提高学生整理综合能力.（三）、情感态度与价值观通过对照相机、投影仪、显微镜、望远镜的学习，培养学生欣赏人物美、自然美的能力，更加热爱祖国，立志为科学献身.重点、难点：重点：凸透镜的成像规律。难点：透镜在生活中的具体应用。学习过程：凸透镜和凹透镜凸透镜对光有作用凹透镜对光有作用。透镜的三条特殊光线练习：/凸透镜的成像规律1烛焰，凸透镜，光屏中心处于光具座的同一高度的目的：练习：2（7分）如图所示，小华在探究凸透镜成像规律的实验中，将蜡烛固定在光具座上50cm刻线处。/（1）为了使实验能够正常进行，她把凸透镜、蜡烛和光屏三个器材中的放到了另外两个器材之间。（2）她点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的高度，使二者的中心与烛焰的中心大致在同一，这样做的目的是使烛焰的像能成在光屏的。（3）她适当调整凸透镜和光屏的位置后，在光屏上呈现了烛焰清晰的、倒立缩小的像，此时蜡烛到凸透镜的距离应该（填与焦距的关系），这个像与生活中的（选填“照相机”或“投影仪”）所成像的性质相同。（4）她只将蜡烛向左移动一段距离，发现光屏上的像变模糊了，接着她又向左移动光屏，光屏上再次出现清晰的像，但像变小了。由此可判断她在安装器材时是将凸透镜放在了光具座50cm刻线的（选填“左”或“右”）侧。思考并实验：1、成实像时，如果把凸透镜遮住一部分，光屏上还能不能成完整的像？像会有什么变化，为什么？2、成实像时，凸透镜位置不变，将蜡烛和光屏的位置互换，光屏上还能不能成完整的像，如果能光屏上的像的性质，为什么会这样？3、实验过程中，蜡烛燃烧变短，像在光屏上的位置有什么变化？如果想使像回到光屏的中心，应该如何调节？眼睛和眼镜近视眼特点：，成因：，矫正：远视眼特点：，成因：，矫正：习题：1．中国号称“小眼镜王国”，很多孩子都患有近视眼，已引起相关部门重视。如图所示的两幅图中能反映近视眼成因的是，戴一个合适的透镜就能将光线重新会聚在视网膜上。五、综合应用/佳佳在实验室进行“凸透镜成像规律”的探究：/（1）如图是佳佳实验中的情景，此时光屏上出现了倒立、等大清晰的像，则凸透镜的焦距f为cm。（2）佳佳将光屏放到80cm刻度线处，为了在光屏上承接到清晰的像．他应该把蜡烛向（选填“左”或“右”）移动，此时成像的性质在实际中的应用是（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）。（3）若在实验（2）基础上，将蜡烛和光屏的位置互换，光屏上会出现一个（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像。（4）佳佳又在实验（3）的基础上，把他的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间．若想在光屏上重新得到清晰的像，应将光屏（选填“靠近”或“远离”）凸透镜。（5）实验过程中蜡烛由于燃烧而变短，则光屏上烛焰的像将向（选填“上”或“下”）移动。补充：如果想使像再成在光屏的中心，应该将凸透镜向调节 |
