6.2密度教案17

教学目标知识与能力目标1、通过探究认识同种物质的质量与体积比值一定，不同种物质质量与体积的比值一般不同。2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义，会查密度表。3、能用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法目标在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的科学思维方法。情感态度与价值观目标通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。对物质的特性有新的认识。教学重难点重点探究同种物质的质量与体积的关系，引出密度的概念难点理解“密度”是物质的一种特性。教学策略与设计说明做好实验是本节教学的关键，通过实验引入密度的概念，再介绍密度的公式和单位；为了帮助学生理解比值的物理意义，可用类比法，与速度概念作类比。尽量使全体学生参与进来，体现出学生的主体地位。教学方法：学案预习法分组实验法多媒体辅助法教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图故事引入（1分钟）自主预习（15分钟）课堂导学（20分钟）当堂检测（6分钟）传说某国王怀疑工匠给他制作的王冠不是纯金的，要求阿基米德帮他鉴别。你知道阿基米德是利用什么知识进行鉴别的吗？（他就是利用密度知识成功鉴别了王冠是否纯金）密度知识在生产生活中应用很广泛，我们一起来学习“密度”。PPT课件展示预习导学案组织合作小组根据预习案自主学习本节内容，教师巡视指导答疑。预习案内容模块：1、知识准备2、教材助读3、预习自测4、我们的疑惑学点一：探究同种物质质量与体积的关系PPT展示探究内容探究：探究同种物质的质量和体积的关系（表格提前发到组里）实验1：取体积分别为10CM3、20CM3、40CM3的三个铝块，用天平分别测出它们的质量，并求出每个铝块质量与体积的比值，填入表一中。实验2：取体积分别为10CM3、20CM3、40CM3的三个:铜块，用天平分别测出它们的质量，并求出每个铜块质量与体积的比值，填入表二中。指导学生小组间交流数据，教师统一两个表格中数据，PPT展示。问题1：分析表一（或表二）的数据，可以得到的结论是什么？问题2：综合分析表一和表二的数据，可以得到的结论是什么？说出你的分析过程和用到了哪些研究方法？组织学生汇报：本组的分析比较过程和所得结论。适时给予提示和引导，帮助学生认识到同种物质质量与体积的比值是一个定值，这个定值大小与物质的种类有关；这个比值反映的物质的一种性质，以及图像法分析数据的简洁性和直观性。板书：1、同种物质的质量与体积的比值是一个定值。2、不同种物质的质量与体积的比值一般不同。学点二：密度师：我们用什么物理量来表示物质的质量与体积的这种关系？继续提问，根据学生回答板书（及时释疑和补充）定义：某种物质组成的物体的质量与体积之比，叫做这种物质的密度。（数值上等于物体单位体积的质量）公式：ρ=m/v（V=m/ρm=ρV）单位：kg/m3g/cm3(用具体的数据计算帮助学生理解密度单位的由来)指导学生查看密度表，引导学生分析归纳表中信息。板书：①密度是物质的一种特性，同种物质密度一般相同；不同种物质密度一般不同。②密度大小与物体的质量和体积无关，与物质的种类和状态有关。（重点讲解）③水的密度ρ水=1×103kg/m3（物理意义）学点三：密度的应用引导学生理清思路，强调求解计算题的格式和步骤，注意单位的统一。思考：从该题中，你就密度的实际应用方面，有何启发？进而思考：对于体积不便直接测量的物体，可以怎样利用密度得到体积？（对积极回答问题的同学给予鼓励）PPT展示题目教师点评，纠正错误，表扬优点。学生聆听先通读教材，勾画出本节课的重要内容，完成预习案上的内容，发现的问题，小组内讨论解决。（预习中不能解决的问题记录下来，课堂解决）小组合作探究：4个小组完成实验1，另外4个小组完成实验2.小组间交流数据信息小组内讨论，分析得出结论，小组代表汇报展示。学生回答问题查看密度表，分析对比总结规律，并回答问题。思考老师问题。答：对于不方便直接测量质量的庞大物体，可通过它的体积与密度计算得来。答：先测出物体质量，再利用V=m/ρ，间接求得。学生完成题目代表到台上展示从故事中提出问题，引出本节课的学习内容。同时激发学生的求知欲望。培养学生自主学习能力。由学生亲自做实验，进行探究，对于学生深刻理解密度的概念很有帮助。同时，加强学生实验技能。培养学生分析处理数据，总结规律的能力。以学生为本，全员参与，提高学习的有效性。培养学生对比归纳抽象概括能力。培养学生善于思考，总结方法等良好学习习惯，学会知识迁移。反馈练习检验效果课堂小结（2分钟）这节课你学到了什么？（由学生回答和补充完整）布置作业（1分钟）P116动手动脑学物理1-5题板书设计第2节密度一、实验探究二、密度1、定义：某种物质组成的物体的质量与体积之比，叫做这种物质的密度。2、公