课题密度课型新授课授课时间教学目标知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义。用密度知识解决简单的实际问题。通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积的比值是一定的，不同的物质的质量与体积的比值一般不同，形成初步的信息处理能力。在发现问题、分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探究科学的求知欲。教学重、难点教学重点：密度概念的建立，利用密度知识解决简单的实际问题。教学难点：利用“比值”定义密度，理解密度是物质的一种特性。教学过程环节教学内容教师活动学生活动导入用颜色，气味，味道，硬度等物质的特性可以鉴别物质。你能鉴别出厨房中的酱油、醋、料酒吗?说出你的方法。上台展示新课教学相同体积的不同物质质量不相等是物质的一种特性。活动一：你能鉴别外表面涂有相同颜色，体积相同的两个正方体，哪个是铁，哪个是铝呢？相同体积，比较质量的大小。类比速度，得出找质量与体积的比值活动二：你能鉴别外表面涂有相同颜色，体积不同的两个物体，哪个是铁，哪个是铝呢？认真思考探究实验：物质质量与体积的比值特点猜想与假设：纷纷发言设计实验：要得出质量与体积的比值，需测量哪些物理量？怎样使用测量仪器测量所需的物理量？同一实验次数至少几次才能使规律更具有普遍意义？设计记录表格。表格中要记录哪些物理量？哪些量要计算？讨论交流，设计出实验方案。巡视指导学生分组实验分工合作，并记录数据实验评估引入密度分享结果：同种物质组成的物体的质量与体积的比值相同，其比值成正比。不同物质的物体，质量与体积的比值一般不相同。所以我们可用这个比值来鉴别物质的种类。密度请同学们看书完成密度的定义、公式、单位。这两个单位换算关系？提问：水的密度是多少？它的物理意义是什么？再看其他物质的密度，对比后能得到哪些信息？定义：某种物质组成的物体的质量与体积之比。公式：单位：kg/m3和g/cm3换算关系：1g/cm3=1000kg/m3畅所欲言课堂反馈讨论：有什么办法判断硬币是由什么物质组成的？积极讨论密度的应用介绍飞机、热气球。课堂小结分享这节课的收获或困惑纷纷发言课后思考由密度公式的数学关系可以看出，密度与质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？板书设计密度探究物质质量与体积的比值特点同种物质质量与体积的比值相同，其比值成正比。不同物质质量与体积的比值一般不相同。质量与体积的比值是物质的一种特性。密度定义公式单位三、应用 |
