密度导学案18

学习目标：1、通过体验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评估与反思、合作与交流。2、学习应用"比值"的方法探究物质的性质，建立密度概念，认识密度公式和单位的由来。3、培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。4、学会查密度表，并能说出常见的一些物质如水、空气，以及钢铁的密度的大概范围。5、用分类列表将一些常见物质的密度呈现出来，引导学生去认识自然界物质的多样性，进而唤起学生对自然奥秘探究的兴趣。学习重难点1、重点：密度的概念及应用2、难点：密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积无关学法指导：实验探究、归纳法。学习流程一、自主学习：1、认真看课本（阅读第151页至第153页课本）2、自主完成一：一、体验与思考：完成实验，思考后积极发言。1、观察实验桌上的两杯相同体积的盐水和纯水，你能分辨出哪杯是盐水、哪杯是纯水吗？2、在小组内讨论各人的观点和分辨方法。二、实验探究：1、猜想与假设：(1)、相同体积的不同物质，其质量是否相等？(2)、相同体积的同种物质，其质量是否相等？2、制定计划与设计实验：从上面的问题出发，取不同的物质作研究对象，并选用天平、量筒等测量工具分别测出它们的质量与体积，然后再取它们单位体积的质量作比较。所谓单位体积的质量，就是质量与体积的比值。3、进行实验与收集证据：全班同学分成四大组及若干个小组，分工合作，共同收集以下证据：(1)测出若干杯体积不同的纯水的质量与体积；(2)测出若干个体积不同的铁块的质量与体积；(3)测出若干个体积不同的铜块的质量与体积；(4)测出若干个体积不同的铝块的质量与体积；自主完成二：先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见，整理在下面空白处。小组展示。三、自学课本113页内容。看完后完成以下内容，小组讨论总结。1、_________________叫做这种物质的密度。密度是物质的一种，它的大小与、无关。2、在国际单位制中，密度的单位是________，读作_______，用符号_______表示。3、密度的计算公式是。4、根据密度公式，是否可以得到“物质的密度与质量成正比，与体积成反比”？为什么？5、观察课本129页的三个密度表，记住水的密度。6、能说出各种物质的密度的物理意义。如水的密度ρ水=1.0×103kg/m3的物理意义是什么？【合作探究】1．三个完全相同的杯子，里面装有相同质量的水，把相同质量的铜块、铁块、铅块分别放入三只杯子里，水面升高较多的是()A．放有铜块的杯子B．放有铁块的杯子C．放有铅块的杯子2．要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103kg/m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量程，后为分度值)()A．50mL，5mLB．100mL，2mLC．250mL，10mLD．500mL，5mL3．甲物质的密度是乙物体的2倍，乙物体的质量是甲物体的2倍，则甲物体的体积是乙物体的体积的()A．4倍B．2倍C．0.25D．0.54．用铁和铜制成的两个实心球，不可能发生的情况是()A．两球质量相等，但铁球体积小B．铁球质量、体积均比铜球大C．铁球质量、体积比铜球小D．两球体积相同，但铁球的质量大【当堂达标】1．铝的密度是2.7×103kg／m3，表示的物理含义是__________________________，将铝块切去1/2，剩余部分的密度是________kg/m3，合________g/cm3。2．完成下列单位换算：(1)25cm3=25×______m3=______m3；(2)50dm3=______cm3；(3)4L=______mL=______cm3=______m3．3．下列有关密度的说法中，不正确的是（）A．一种物质组成的不同物体，它们的质量与体积成正比；B．体积相同的不同物质组成的物体，密度大的质量也大；C．不同物体质量大的，密度也大；D．一种物质组成的不同物体，质量不等但密度相等【课外拓展】1、火星探测器“勇气”号在火星上取一份土壤样品，其质量为0.32kg，体积为0.08cm3，则这份样品的密度为_________g/cm3，合__________kg/m3。2、小明在给自行车前胎充气，未充气前轮胎中______(填“有”或“无”)空气，充气后轮胎中的空气密度_______(填“增大”或“减小”)，这是因为充气前后_______基本没变，但_________却增加了。3、空气的密度在常温常压下约为1.29kg/m3，请你估算一下你所在教室内的空气的总质量。4、将质量相同的汽油、酒精和水，分别装入三个完全相同的容器中，由图可知甲容器中装的是，乙装的是，丙装的是。甲乙丙【课后反思】自我评价：对