密度一学习目标1、知识与技能理解密度的物理意义。用密度知识解决简单的实际问题。2、过程与方法通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。3、情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。二、课内探究：（一）、引入新课：我们注意到一个问题，相同体积的铁块、木块它们的质量（相同或不相同），当铁块、木块体积增大时质量（增大，减小，不变），这是偶然的吗？我们说不是，它反映了物质的一种特性，今天我们就来研究这种特性。（二）、探究物体的质量与体积的关系：1、提出的问题：。2、作出的猜想：。3、设计实验并进行实验：通过分组实验，测量物体体积和质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。4:实验工具：5、测量的有关数据：物质质量m（g）体积V（cm3）m/V（g/cm3）编号1编号2编号36、根据数据描出质量和体积的关系图象。7、分析得出结论：通过比较m/V的值有何结论？。通过观察图象又能得到什么结论？。综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积。不同种物质质量与体积。8:评估与交流：1:2:当堂检测：1.下列图像中，能正确反映同种物质的质量和体积关系的是()2.如表所示给出了在常温常压下一些物质的密度，阅读后请判断下面一些结论，其中正确的是()物质密度/(kg·m-3)物质密度/(kg·m-3)纯水1.0×103冰0.9×103煤油0.8×103干松木0.5×103酒精0.8×103铜8.9×103水银13.6×103铅11.3×103A.固体的密度都比液体的大B.不同的物质，密度一定不同C.同种物质在不同状态下，其密度不同D.质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小3.学完密度知识后，一位普通中学生对自己的身体体积进行了估算。下列估算值最接近实际的是()A.30dm3 B.60dm3 C.100dm3 D.120dm34.如图是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像，以下分析正确的是()A.若V甲=V乙，则m甲B.若m甲=m乙，则V甲>V乙C.不同物质的质量跟体积的比值是不同的D.甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小5.装在烧杯中的水被倒出一部分后，烧杯中剩余水的密度；密封在容器中一定质量的气体被抽出一部分后，容器中剩余气体的密度。(均选填“变大”“变小”或“不变”)6.甲、乙两种物质，它们的质量与体积的关系如图所示。由图可知，其中密度较大的是(选填“甲”或“乙”)，甲的密度是g/cm3。7.体积为100cm3的冰块，全部熔化成水后，水的质量为g，水的体积为cm3。(冰密度为0.9×103kg/m3)如图所示，一密闭容器内装有空气，活塞与容器壁密合不漏气，当把活塞向左推的过程中，空气的质量和密度与原来相比将质量___________，密度___________。(选题“变大”“变小”或“不变”) |
