从百草园到三味书屋1---2 目标： 1.知识目标;掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解鲁迅的生平及作品。 2.目标：学习本文具体生动的写景状物的法，学习运用多种修辞手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。 3.情感目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。 领悟本文写景的手法，了解写景的基本原则和用手法难点：作者对三味书屋的态度法：以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学：两第一过程：一、导入新课（播放歌曲《童年》大佑）童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密，童年的故事都是我们记忆中的宝。今天我们就伴随着这首优美的乐章，一起走进鲁迅先生的童年。（板书课题及作者）二、学习新课（一）初读课文，整体感知 1.了解作者及作品鲁迅（1881-1936）原名树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。作品有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》。本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。2.检查预习情况（1）. 读准下列字词的读音确凿 ｚáｏ 菜畦qí 蟋蟀 shuaì 缠络luo 竹筛ｓhāｉ觅食ｍì鼎沸 dǐng 锡箔bó 鉴赏ｊｉàｎ 脑髓ｓｕǐ 盔甲kｕī 蝉蜕ｔｕì 秕谷ｂǐ 锡箔 ｂó 倜傥ｔì ｔǎｎｇ拗ǎｏ 学法指导：小组长交换检查，教师抽查（2）.结合语境，理解词语的含义人迹罕至 人声鼎沸 鉴赏 倜傥3、从文题来看，你获得了哪些信息？ 明确：表明了记叙的是作者的一经历（从……到……），点明了写作的两个场景（百草园、三味书屋） （二）读出自我，合作交流学生探究：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地，从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么请指出他们各自的起止落，哪一是过渡？明确：1—8:回忆百草园的有趣生活。 9：过渡，告别百草园到三味书屋去读书。 10—24：回忆在三味书屋的读书经历。（三）赏读，质疑探究 个性化修改目标：运用联系比较法，加深对生活对学习的认识。导入：生谈对童年的印象。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起从文题来看，你获得了哪些信息？1.阅读1—8，读后请同学们以“一个 的童年”说一话或给个这几加一个小标题。明确：（学生畅所欲言：金色的童年，快乐的童年……）百草园是我的乐园：（1）有趣的 |
