第三单元9 从百草园到三味书屋学习目标1.掌握并落实字词的字音和字形。2.细读作者在百草园和三味书屋的生活片,了解作者儿时多姿多彩的童年生活,感受童年鲁迅的成长历程。3. 学习作者抓住特点写景的法。学习过程一、知识1.查字典,给下列加点字注音。确凿( ) 菜畦( ) 攒( )敛( ) 脑髓( ) 觅食( )倜傥( ) 鼎沸( ) 鉴( )竹筛( ) 秕谷( ) 蝉蜕( )拗( ) 锡箔( )2.解释加点的字词。人迹罕至( ) 人声鼎沸( )拗过去( ) 敛在盒里( )攒成小球( )3.参考练习,理解文章内容。哪些问题你能回答,哪些问题还不明白,除练习中的问题外,你又发现了哪些问 题,请标注出来以备 解答。二、整体感知从题目上看,作者回忆了儿时在哪两处的生活片?作者是如实现这两个地点间的转换的?三、局部探究1.“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也是因为拔首乌毁了泥墙罢……总而言之:我将不能到百草园了。A de,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”“我”到底知不知道被送到书塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?“Ade”、三个“们”,表达了“我”的什么情感?2.百草园为什么这么让“我”留恋? 3.阅读课文第1~8,将你认为最能体现百草园乐趣的一处语句摘抄下来,并作点评。摘抄:点评:4.“不必说……也不必说……单是……”这个句 式的作用是什么?5.作者在描写百草园中景物时能够抓住事物的特点,写出儿童特有的感受。你觉得哪些词语能够体现这个特点?圈出来,品味一下。6.“美女蛇”的故事对表现百草园在鲁迅心中的印象有作用?7.作者运用哪几个动词来准确表现捕鸟的过程?哪些词句写出了捕鸟过程中作者的心情变化?8.作者描写地捕鸟,是否勾起了你对自己美好童年的回忆呢?模仿本文字的写法,写你印象最深的一次游戏或一个场景。9.在三味书屋里,你读到了一个怎样的鲁迅?与百草园相比,作者笔下三味书屋的生活有哪些别样的快乐?10.在三味书屋学习了6年之后,鲁迅顺利考入江南水师学堂,继而 入南京铁 路矿务学堂学习,1902年又获得公费留学日本的资格,这一切都离不开鲁迅在三味书屋里打下的。在经历百草园和三味书屋的生活后,鲁迅变了……结合你的阅读体会,思考本文的题目还含着什么样的转变。以“从百草园到三味书屋,是‘我’从 到 的 ”句式来表达你的阅读感悟和阅读发现。 四、推荐阅读课下阅读《朝花夕拾》,做好读书笔记,把 |
