【教学目标】1.梳理出文章介绍的《清明上河图》的知识，体会文艺性说明文的知识性特点。同时通过《清明上河图》的内容，感受北宋时期繁华的市井风情，理解作品的历史文化艺术价值。2.运用浏览与细读相结合的阅读方法，通过抓关键句来理清文章说明的脉络，明确文章运用的说明顺序及方法，体会条理分明地介绍画作的说明文写作方法。3.感受文艺性说明文语言的特点。【预习提示】1.日积月累（1）查阅《清明上河图》的资料，观赏画作，了解图画内容，阅读相关介绍，了解画作背后的故事，带着了解进入课堂学习。（2）阅读课文，标出文中认读困难的字或不理解意思的词语，结合注释及工具书，注明读音，批注词义。2.边读边悟（1）课文围绕着《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？（2）本文主要运用了什么说明方法？找出相应的例句。（3）如果我要为同学们介绍《清明上河图》，我打算怎样介绍？3.学贵有疑（1）勾画出阅读中理解困难的语句，批注疑问；或勾画出喜欢的语句，批注自己的感受。（2）预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、激趣导入一幅画作历十年画成，宋徽宗作为第一收藏者，曾亲笔为之题名。元、明、清三代辗转飘零，历经劫难，解放后入藏北京故宫。它是中国绘画史上一座不朽的丰碑。它被尊为“中华第一神品”。它是世界上知名度最高的中国古画。这就是——北宋著名画师张择端的《清明上河图》。这节课，我们就通过《梦回繁华》这篇文章走近这一国宝级画作。检查字词预习（一）字音汴梁（biàn）2.题跋（bá）3.桅杆（wéi）4.遒劲（jìng）5.长而不冗（rǒng）6.舳舻相接（zhúlú）7.摩肩接踵（zhǒng）8.纤夫（qiàn）（二）词义1.题跋：写在书籍，碑帖，字画等前面的文字叫做题，写在后面的，叫做跋，总称题跋。2.跋涉：形容旅途艰苦，十分艰难。3.遒劲：形容雄健,有力量。4.行旅：远行的人;往来的旅客。5.赶脚：赶着驴或骡子供人雇用的活计；赶着牲口供人骑用的人。6.春寒料峭：形容春天异常寒冷的天气。7.络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。三、查阅资料，认识《清明上河图》（一）通过查阅资料，你了解到关于《清明上河图》的哪些知识？是通过什么渠道查阅的？（二）如果你要为同学们介绍《清明上河图》，根据你掌握的资料，你打算怎样介绍？可以说一段完整的介绍词，也可以说说介绍思路。四、浏览品读，读懂《清明上河图》（一）浏览课文，你从文中知道了《清明上河图》的哪些知识？你是怎样获得这些知识的？明确：1.《清明上河图》创作的时代背景：北宋时期商业繁荣，城市文化生活活跃，城乡市井平民生活成为画家的表达内容，北宋风俗画兴起，《清明上河图》是其中最具代表性的一幅。《清明上河图》的作者：文章引用了金人张著的题跋介绍了《清明上河图》的作者张择端，了解了他的生活年代、籍贯、字号、经历、擅长的画作、作品等。《清明上河图》的概貌：材质为“绢”，有着色，尺寸“纵25.5厘米，横525厘米”，是一幅长卷，画面内容为三段式，“描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象”，节奏分明。《清明上河图》的具体内容：开卷处描绘边汴京近郊的风光，中段是汴河两岸的繁华景象，后段描写汴梁市区的街道。近郊，有“疏林薄雾，农舍田畴”，有“赶集的乡人”，“踏青扫墓归来的权贵”，“长途跋涉的行旅”；汴河两岸，对漕船边的情形、如飞虹般的拱桥、桥两端的街市、准备过拱桥的大槽船都描摹仔细；市区街道，描绘了街道纵横的样子以及各类店铺、街上行人。《清明上河图》的艺术特色和历史价值。艺术特色有四点，内容庞大（五百多人物，形态各异），结构分明（繁而不乱，长而不冗），兼工带写（有工笔细描，也有写意笔法），写实性强（现实主义风格，与回忆录《东京梦华录》中记述的汴京情形可相互佐证，且细节刻画如桥梁结构、衣冠服饰、建筑比例等也讲究真实）。正是由于它用写实手法描绘，而且规模宏大。因此较全面地记录了北宋时期的社会生活状况，有着文字无法取代的历史价值。2.总结方法：抓住关键词句。最为典型的在四、五段；概括提炼法。（二）小组探究作者是怎样介绍《清明上河图》的？从说明顺序、说明方法、说明语言等方面发现作者介绍的方法。可与之前自己的介绍思路相对照，体会作者为何这样安排？明确：1.说明顺序：⑴逻辑顺序。从全文看是逻辑顺序，即引出画作——介绍作者——介绍画作。第三部分是重点，采用逻辑顺序，即整体概况——具体内容——艺术特色。⑵方位顺序。第三部分第二层是全文详写的重点，这段采用方位顺序，按中国画特有的手卷展开顺序，从开卷处介绍到画面中段，再介绍到画面后段。介绍每一段时，按更具体的方位，抓住画面上的主要内容逐个介绍。段中有很多表示方位的词语，在文中勾画出来。2.运用恰当的说明方法。⑴运用比较阅读方法，体会本文为什么主要运用摹状貌的说明方法。“此画用笔兼工带写，设色淡雅，不同一般的界画，即所谓“别成家数”。构图采用鸟瞰式全景法，真实而又集中概括地描绘了当时汴京东南城角这一典型的区域。作者用传统的手卷形式，采取“散点透视法”组织画面。画面长而不冗，繁而不乱，严密紧凑，如一气 |
