愚公移山【教学目标】1.通过对比愚公与智叟，学习对比和衬托的艺术特色2.理解故事的寓意，感受愚公精神【预习提示】1.日积月累（1）关于列子和《列子》预设：本文选自《列子·汤问》，列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，主张清静无为其作品《列子》一书中保存不少古代寓言故事和神话传说，如“愚公移山”、“杞人忧天”、“两小儿辩日”、“纪昌学射”等，既有较高的文学价值，又有积极的教育意义。（2）我积累的重点文言词语2.边读边悟（1）用自己的话复述故事。（2）如何评价愚公和智叟？（3）这个故事有什么寓意？3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】课前热身1、为下列加粗的字注音。万仞（rèn）荷担（hè）箕畚（jī）（běn）始龀（chèn）穷匮（kuì）朔东（shuò）2、解释下列句中加粗词语的意思。杂然相许（赞同）惩山北之塞（苦于）且焉置土石（哪里）何苦而不平（愁）寒暑易节(交换)毕力平险（险峻的大山）3、指出下列句中的通假字，并解释其词义。（1）寒暑易节，始一反焉。反通返，往返（2）河曲智叟亡以应。亡通无，没有4.文体解读：寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。其实我们语文课本中有许多成语故事，如：《自相矛盾》《掩耳盗铃》《拔苗助长》《亡羊补牢》《猴子捞月》等，这些喜闻乐见的成语故事很简短，含着的道理却很深刻，这就是寓言。一、激趣导入：面对家门前的高山，一位年近九旬的老翁居然决心与全家人“毕力平险”，对此，你怎么看？带着这个问题，让我们一起来读《愚公移山》。二、讲动人传说（一）学生自读课文，结合注释读懂文意。（二）看图讲故事。（展示PPT）太行、王屋决心移山驳斥智叟夸娥氏二子高且大付诸行动错误观点负山而走（背景）（开端、发展）（高潮）（结局）三、议愚公不愚（一）学生分两组，展开课堂辩论。辩题：愚公到底是愚还是智？正方：愚公实愚至极反方：愚公大智若愚预设：正方：愚公实愚两座山雄伟高大．实难移走；愚公年且九十，山未移身先死。如何享利？全家人力量微弱，况且只有一个七八岁的孩子帮忙；工具落后，敲石挖土，用畚箕装了土石远运山外；路途遥远。运土石到渤海之尾，隐土之北。反方：愚公大智愚公痛感迂塞之苦，有艰苦奋斗的精神；“指通豫南，达于汉阴”，确知移山之利，有长期奋斗的思想准备；有子孙的支持，使移山之役得以顺利开始；深明可移之理，“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，有发展变化的观点；感动天帝，将山搬走，显示愚公移山力量之大，精神感人至深；智叟知难而止，无所作为，讥讽阻拦愚公移山是真正的愚。要点是①愚公是为了创造更好的生活条件而决心移山的--"吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴"。②下定了决心移山，就毫不动摇--"虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平"。③故事的结尾，终于感动了天帝，将山搬走。移山的成功也说明愚公不"愚"。教师总结：经过一番激烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已成不争的事实，那就是愚公不愚，智叟不智。通过愚公和智叟的对比，再次表现出愚公坚定的意志和必胜的信心。智叟不智，愚公不愚，“愚公”实“智”，“智叟”实“愚”，这正是寓言给两人取名的用意。(反语)（二）有感情朗读愚公与智叟的对话，当堂成诵。智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”愚公：“汝心之固……子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”这段语言描写，表现了愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。而智叟是一个自作聪明、鼠目寸光、知难而退、自以为是的人，是一个卖弄小聪明的真正的“愚公”。正反方反复朗读愚公与智叟的对话，当堂背诵第三段。四、仰精神之光（一）这是一篇古代寓言，它通过愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢？无论遇到什么困难的事情，只要有毅力，有恒心，有毅力，坚持不懈，就一定能够战胜困难，取得胜利。（二）请用词语表达你心中的愚公精神，并谈谈愚公精神的现实意义。学生讨论交流，上黑板写关键词预设：目标远大、要克服困难，下定决心，坚持不懈，信念坚定，要有恒心和毅力……五、绘生动场景（一）从下面两个场景中任选其一，以课文相关内容为基础，发挥想象，写一个片段，不少于200字。愚公一家和邻家小儿“移山”愚公与智叟辩论（二）学生写作，交流展示师小结：千百年来，愚公移山的故事广为传颂，愚公移山精神激励着中华儿女艰苦奋斗、奋勇前进。相信“精诚所至，金石为开”。只要我们有坚韧不拔的意志和不怕困难的精神，就没有克服不了的困难。小到我们的学习和生活，大到国家的建设，我们都要发扬愚公移山精神，只有这样，我们的学习才会进步，国家才会 |
