您当前的位置:首页 > 人教版语文 > 八年级上册

25诗词五首—赤壁教学设计

所属栏目: 八年级上册 次浏览
下载地址: [下载地址1]
文本内容:
诗词五首—赤壁【教学目标】1.结合写作背景,理解诗歌内容,分析作者写作意图,体会作者情感。2.了解“怀古”诗的基本特点。【教学重点、难点】1.结合写作背景,分析作者写作意图,体会作者情感。2.总结“怀古”诗写作特点。【教学过程】一、导入。同学们,中国是一个诗歌的王国,唐诗宋词更是中华文化长廊中的瑰宝。今天我们一起来学习一首唐诗——《赤壁》。(齐读)现在我们一起来复习一下诗歌相关知识。二、诗歌文体知识复习首先,我们要根据诗句多少确定它的体裁。这是一首七言绝句(体裁)这首诗的韵脚是:销,朝,乔。这首诗的节奏是:折戟/沉沙/铁/未销,自将/磨洗/认/前朝。东风/不与/周郎/便,铜雀/春深/锁/二乔。齐读诗歌。读准字音,读出节奏。三、诗歌内容理解结合作者、具体的诗句及课下注释,思考:这首诗写了什么?内容:这首诗描写了赤壁之战的事。写作缘由:这首诗是诗人游赤壁时的发现一枝折断的戟,通过自己的反复磨洗,发现是东吴时武器,最后抒发自己的感慨和议论。诗歌结构:老师刚才在阅读中发现:这首诗最后两句写的是三国时候的事情,是不是应当按照时间先后顺序改成:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。明确《赤壁》前两句叙事,后两句是由这两句引发的议论,抒发作者个人感慨。地点:两个“赤壁”。有同学已经发现诗中所写的“赤壁”实为黄州的赤壁矶,和赤壁之战的地点不一样。后面的议论、感慨是不是要改动呢?四、作者情感探究这首诗歌表达了作者什么情感?还记得老师跟大家说过,怎么读诗歌情感吗?读标题>写作背景>尾二句>首二句>作者。你认为这首诗表现了作者怎样的情感?怀才不遇的悲愤,建功立业的渴望。你是从哪里读出来的呢?东风:赤壁之战东吴胜利的原因有很多,作者却认为取胜的关键是:东风。东风是什么?东风就是东南风,是天气。曹雪芹在《红楼梦》中就有一句“好风凭借力,送我上青云”的诗句(临江仙·柳絮)。东风是机遇,是个人无法把握的天时。因为东风,周瑜成名,曹操饮恨,令人羡慕。要是这种机遇落到“我”身上该有多好啊!/杜牧知识:宰相之孙,自视甚高,喜好谈兵,对自己的军事才能十分自负,怀抱用世之心,却始终郁郁不得志。东风——春风。春风——皇恩浩荡。“昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”(孟郊《登科后》)赤壁之战时,孙权对周瑜充分的信任。杜牧收到皇帝的冷落。他也希望有这样的政治春风落到他的头上,能够收到朝廷的重视。到这里,我们发现,原来:风,可以是机遇,也可以是君主对臣子的信任。杜牧写这首诗是有感而发。是对自己艰难处境的反应,表达的是抒发怀才不遇的苦闷,和建功立业的渴望。杜牧:他是宰相杜佑之孙。二十六岁举进士,因为秉性刚直,被人排挤,在江西等地做了十年幕僚,“促束于簿书宴游间”,很不得志。三十六岁内迁为京官,后受宰相李德裕的排挤,贬为黄州、池州等地剌史。在阅读过程中,细心的同学发现课文注释有这么一句话:诗中所写的“赤壁”实为黄州的赤壁矶,和赤壁之战的地点不一样。我们刚才的分析是不是错了呢?请同学们小组自由发言。两个跳跃全诗由一根折断的戟引发。作者将它拾起,磨洗之后发现这是三国时的武器。这是诗歌的第一层。接下来,作者由这根断戟联想到赤壁之战,周瑜战胜曹操的历史。这是诗歌的第二层。在第一层与第二层之间,有个跳跃,你发现了没有?是的。从1-2句,最多能判断它是一件三国时的物品。作者却跳过了种种可能性,直接联想到赤壁之战,想到了周瑜、曹操。这说明,作者真正在意的只是抒发“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”的感概。真假赤壁和折戟并不是作者考虑的对象。五、写法探究——“怀古”诗探究像《赤壁》指登临游览,触景生情,由于历史遗迹的诱发,而抒发感慨的诗,我们称之为“怀古”诗。结构:临古地-思古人-忆其事-抒己志思想感情:感慨盛衰无常;感慨壮志难酬;感慨国运衰微;抒发爱国情怀;揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸六、拓展阅读下列诗歌,根据注释,分析诗人情感。登幽州台歌①陈子昂②前不见古人③,后不见来者④。念天地之悠悠⑤,独怆然⑥而涕下。【写作背景】武则天万岁通天元年(696),契丹李尽忠、孙万荣等政陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随同出征。武为人轻率,少谋略。次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武不允。稍后,陈子昂又向武进言,不听,反把他降为军曹。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼(即幽州台,遗址在今北京市),慷慨悲吟,写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。【注释】①幽州台:即黄金台,又称蓟北楼,故址在今北京市大兴,是燕昭王为招纳天下贤士而建。②陈子昂(约公元661~公元702),唐代文学家,初唐诗文革新人物之一。古人:古代那些能够礼贤下士的圣君。③古人:古代那些能够礼贤下士的圣君。④来者:后世那些重视人才的贤明君主。⑤悠悠:形容时间的久远和空间的广大。⑥怆(chuàng)然:悲伤凄恻的样子。乌衣巷①刘禹锡朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时②王谢③堂前燕,飞入寻常④百

 

25诗词五首—赤壁教学设计
上一篇:饮酒(其五)课件八    下一篇: 《渔家傲 天接云涛连晓雾》教学设计
相关资源
本册导航