君子自强不息君子自强不息教学目标：1、认识“自强不息”的内涵与意义，学会搜集信息，寻找自强不息的人物。2、通过榜样来理解自强不屈的精神，感知自强不息对生活的意义。3、继续和发扬中国传统美德，做一个自强不息的人。教学重点、难点：1、认识“自强不息”的内涵，增强综合性学习能力。2、继续和发扬中国传统美德，做一个自强不息的人。教学工具：多媒体教学课时：一节课。教学方法：点拨法、阅读法、讲授法、合作探究法、查阅法、调查法、观察记录法。教学内容要点：1、阅读感知“自强不息”内涵。2、搜集并讲述。3、拟写主题语4、写座右铭。5、拟写倡议书。6、仿写。教学过程：一、创设情境和素材导入：展示“自强不息人物”的视频和材料。赵海峰今年34岁，平陆洪池人。他家附近有一个变压器，边上一堵土墙坍塌到变压器下，一天刚下过雨，他举着一根玉米秆走上土墙，碰到了高压电，那年他3岁。后来赵海峰做了几次截肢手术，就变成了现在这个样子。但他仍然坚持着读完小学学会了用脚写字和打理自己的生活。多亏当时还上了几年学，要不现在不会写字可干不了这活儿。””他说。刘涛是荆州监利人。2008年，他大学毕业在磨具工厂实习时，右手被绞进了机器，手掌手腕没了。他自强不息很快学会用左手写字、吃饭。次年，他自学电子排版，在学校开了一家打字复印店。2011年，因店门租金不断上涨，他选择和朋友一起承包一个快递末端网点，当快递小哥兼老板。他业务强，脾气好，圈里都知道。2018年，他荣获湖北品骏物流有限公司“明日之星奖”。尽管只有一只手，但刘涛从不觉得自己就比别人弱。在激烈的市场竞争中，有人退缩，有人逃离，他选择坚守。靠勤奋、诚信、专注，闯出一片天，养活了一家人，日子越过越红火。二、认识自强不息的内涵与意义：内涵：自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对个人而言，自强不息就是自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠。意义：自强不息是一种积极的生活态度，更是一种攻关克难的精神砥柱，它可以让我们的人生更加辉煌，让中华民族更加繁荣富强。1、以四人为小组讨论探究，请你说一说有关自强不息的名言、格言，了解古今名人对于自强不息精神的认识。示例：（1）天行健,君子以自强不息。---《周易》玉不琢，不成器;人不学，不知道。-(礼记●学记》（2）只要功夫深,铁杵磨成针。---中国谚语（3）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。一《增广贤文》（4）不要失去信心，只要坚持不懈,就终会有成果的。一钱学森（5）认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会，就不会放弃生活。--海涅（6）要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底:剑至死都不能离手。一伏尔泰（7）我们应有恒心，尤其要有自信心!我们必须相信,我们的天赋是要用来做某种事情的。一一居里夫人（8）卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。一贝多芬（9）生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。一歌德2、请你说说中国古典诗词中体现自强不息精神诗词名句，进一步理解自强不息的含义。示例：（1）欲穷千里目,更上一层楼。一一唐。王之涣《登鹳雀楼》（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一唐●颜真卿《劝学诗》（3）少壮不努力,老大徒伤悲。--《汉乐府。长歌行》（4）捐躯赴国难，视死忽如归。——三国●曹植《白马篇》（5）生当作人杰,死亦为鬼雄。——宋●李清照《夏日绝句》（6）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《生于忧患死于安乐》三、寻找自强不息的人物：1、以四人为小组合作探究，再请你讲述一下中国古代自强不息的人物以及有关故事。示例：（1）孙敬和苏秦东汉时，有一个叫孙敬的年轻人。他孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，到了三更半夜的时候很容易打盹(瞌睡)，为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上,另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子便牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，后来他终于成了赫赫有名的政治家。战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他年轻的时候学问并不多,去了好多地方都没有人关注他，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心,发愤图强努力读书。他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。(2)宋濂宋濂幼时家里贫穷，没有办法买书来读，常常到藏书的人家去借，借来就亲手抄写,计算着日子按时送还。天很冷时,砚台里的墨水结成坚硬的冰，即使手指冻得不能弯曲和伸直，他也不因此停止抄写。抄写完了，他赶快送还借的书，不敢稍稍超过约定的期限。他到了成年以后，曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈请教。去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山 |
