湖心亭看雪哈尔滨市风华中学赵宇。教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程一、教材分析文质兼美：黄昏雪景寥寥几笔佳境即出情感深挚：孤寂落寞怀恋前朝超凡脱俗二、学情分析文言基础已具备感悟能力待提高白描手法初接触感悟情思是关键三、教学目标知识与能力：积累精炼的文言字词句，感悟白描写景的方法及作用。过程与方法：自主品读，以读代讲，交流感悟。情感态度与价值观：品味超凡脱俗的文人情怀，体会忠于前朝的爱国情思。四、重点难点教学重点：反复诵读，品析奇景，感悟情思。教学难点：借助学习白描写景的手法，进而感悟作者的精神世界。五、教法学法教法：品读法、质疑法、点拨法学法：圈点勾画法、诵读法、联想展读法、交流法六、教学过程（一）初识西湖雪景（二）赏读小亭情思（三）品味作者心境（四）描绘雪景融情（一）初识西湖雪景西湖1、看视频听配乐范读。（二）赏读小亭情思(阅读小帮手)2、自由练读。3、展示朗读。4、自读课文，疏通文意。5、小组合作，解决疑难。崇祯毳衣雾淞毡沆砀长堤喃喃痴人zhēncuìsōngZhāndīnánchīHàngdàng字词小助手：是日更定湖中焉得更有此人更余拿一小船上下一白一客此译为“一（叶）”古时夜间计时单位客居是日更定是金陵人这判断词是全还1、一字多义2、解词：知识小卡片：（三）品味作者心境用你喜欢的方式朗读课文，完成下列内容：我的发现：。我的困惑：。自主探究、提出疑问小组合作、解决疑难全班交流、解决难点教师点拨、解决重点探究文本1、文中写景美在何处？2、文末说“莫说相公痴，更有痴似相公者”一句中“痴”如何理解？品景悟情岸边翠柳，垂雪如花，水上迷雾，朦如烟霞，天地一片，浑茫莫辨。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，而是抓住描写对象的特征，用简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来的方法。白描白描渲染1、文中写景美在何处？2、文末说“莫说相公痴，更有痴似相公者”一句中“痴”如何理解？品景悟情明末清初文学家。明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来避居山中，专心从事创作。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，写家破人亡之痛，字里行间常常流露出淡淡的哀愁和深沉的故国之思。张岱简介：（四）描绘雪景融情假如让你向一位没有到过西湖的朋友介绍湖心亭的雪景。你将怎样介绍呢？（提示：可以写文、作诗、对对联等多种形式。）孤舟一寒士，独品满湖冰。多少文人志士，被现实压弯了腰，于是寄情于山水。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凝寒独立是其人格。这种伟大的品格是后人永远的精神财富。（五）教师总结试把马致远的《天净沙·秋思》改写成一段优美的散文。（六）布置作业几只枯老的藤蔓，静静垂落于断崖之间。崖下老树，盘曲嶙峋，如耄耋老人。几声昏鸦惨鸣，飘入我耳，撕裂我心……奇景雅趣孤傲清高超凡脱俗怀恋故国忧思难忘板书设计湖心亭看雪张岱欢迎您批评指导！板书设计湖心亭看雪张岱奇景雅趣孤傲清高超凡脱俗怀恋故国忧思难忘崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”chóngzhēngēngcuìsōnghàngdàngzhāngèngnán崇祯更毳凇沆砀毡更喃喃张岱湖心亭看雪qi?ng湖心亭位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一（1552）在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。（一）初识西湖雪景西湖“空山苍茫霁雪后，碧水如镜初冬寒。孤舟造访湖心亭，心系河山已幽阑” |
