教学目标：知识与能力：1.了解作者及作品《水浒传》，理清课文思路，了解作品的双线叙事线索的结构艺术及人物关系。2.具体分析“智押”及“智取”，认识杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。过程与方法：1.围绕“智”字分析双方是怎样斗智斗勇的。2.小组合作分析“智押”及“智取”，认识杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。情感态度与价值观：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。重难点：1.理清课文故事情节。2.概括人物思想性格特点。一、新课导入常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》”，意思是说：三国出智士，梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”呢？答案当然是否定的，他们的计谋同样让人拍案叫绝。现在，我们就来学习《智取生辰纲》，来领略一下梁山好汉的计谋。二、介绍作者、作品及相关背景《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的，大家可能已经看过原著或者影视作品了。那么有哪位同学能说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？明确：杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至制使。后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖、封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识，受重用，派他押运生辰纲。三、初读课文，整体感知１、生辰纲是什么？明确：为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是百姓的血汗钱，搜刮来的不义之财。２、生辰纲是谁取的？又是从谁的手中取走的？用怎样的方式取走的？明确：晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。３、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明确：明线--杨志押送生辰纲；暗线--晁盖智取生辰纲。４、学生跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线的故事情节。５、明、暗双线在什么时间，什么地点交接在一起呢？明确：六月初四正午；黄泥冈松树林。明线，“上路”──“中计”──“失纲”；暗线，“定计”──“施计”──“劫纲”。四、研读课文，深入了解１、晁、吴之智：⑴六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的不期而遇呢？明确：不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。⑵为什么吴用要安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？①时间：六月初四正午，有什么天气特征？明确：十分炎热，热不可当。为松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？明确：山冈可用来掩护，松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。⑶在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，智用计谋来智取生辰纲的呢？①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮客商有何用意？明确：扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。②杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？明确：晁盖等戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？明确：巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。展示课件（板书设计）。２、杨志之“智”：为了押运成功，杨志也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的智谋？⑴他为什么不多带些兵，为什么要伪装成客商？明确：掩人耳目，智藏行踪。⑵离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？明确：五更日中，辰牌申时；小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。⑶杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径自讨苦吃？明确：智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。⑷从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。请同学们再在课本中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？明确：①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；②减少中途休息：担心军士懈怠；③审察枣贩：谨慎、多疑；④对卖酒汉子高度警惕；⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。３、综合比较：⑴为什么如此一个精明、谨慎、多智的杨志来押送生辰纲，仍不免失败的命运？杨志到现在仍想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？①没有处理好内部关系。②因为天外有天，人外有人。五、拓展延伸从本篇中的景物描写“热”，试归纳景物描写的作用，完成小论文《“冷”与“热”──谈景物描写的作用》。六、板书设计：杨志之“智”吴用等人的 |
