| 学习目标 |
1.理解完全平方公式的特点．
2.能较熟悉地运用完全平方公式分解因式．
3.能灵活应用提公因式法、公式法分解因式．
4.通过综合运用提公因式法，完全平方公式分解因式，进一步培养学生的观察和联想能力．通过知识结构图培养学生归纳总结的能力． |
| 学习重点 |
会用完全平方公式分解因式． |
| 学习难点 |
灵活应用公式分解因式 |
| 学具使用 |
多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等 |
| 学习内容 |
| 学习活动 |
设计意图 |
一、创设情境独立思考（课前20分钟）
1、阅读课本P 111～118 页，思考下列问题：
（1）怎样理解因式分解的完全平方公式？
（2）课本P118页例5例6你能独立解答吗？
2、独立思考后我还有以下疑惑：
|
|
二、答疑解惑我最棒（约8分钟）
甲：
乙：
丙：
丁： |
同伴互助答疑解惑 |
三、合作学习探索新知（约15分钟）
1、小组合作分析问题
2、小组合作答疑解惑
3、师生合作解决问题
【1】根据学习用平方差公式分解因式的经验和方法，分析和推测什么叫做运用完全平方公式分解因式？能够用完全平方公式分解因式的多项式具有什么特点？
【2】把下列各式分解因式．
（1）a2+2ab+b2 （2）a2-2ab+b2
【3】将整式乘法的平方差公式反过来写即是分解因式的平方差公式．同样道理，把整式乘法的完全平方公式反过来写即分解因式的完全平方公式．
【4】两个数的平方和，加上（或减去）这两数的积的2倍，等于这两个数的和（或差）的平方．
【5】完全平方公式的符号表示．
即：a2+2ab+b2=（a+b）2，a2-2ab+b2=（a-b）2．
[师]今天我们就来研究用完全平方公式分解因式．
【6】下列各式是不是完全平方式？
（1）a2-4a+4 （2）x2+4x+4y2 （3）4a2+2ab+b2
（4）a2-ab+b2 （5）x2-6x-9 （6）a2+a+0.25
解：（2）、（4）、（5）都不是，（1）、（3）、（6）. |
放手让学生讨论，达到熟悉公式结构特征的目的 |
（1）a2-4a+4=a2-2×2·a+22=（a-2）2
（3）4a2+2ab+b2=（2a）2+2×2a·b+（b）2
=（2a+b）2
（6）a2+a+0.25=a2+2·a·0.5+0.52=（a+0.5）2
【7】方法总结：分解因式的完全平方公式，左边是一个二次三项式，其中有两个数的平方和还有这两个数的积的2倍或这两个数的积的2倍的相反数，符合这些特征，就可以化成右边的两数和（或差）的平方．从而达到因式分解的目的． |
|
四、归纳总结巩固新知（约15分钟）
1、知识点的归纳总结：
★两个数的平方和，加上（或减去）这两数的积的2倍，等于这两个数的和（或差）的平方．
★完全平方公式的符号表示．
即：a2+2ab+b2=（a+b）2，a2-2ab+b2=（a-b）2．
2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练）
[例5]分解因式：
（1）16x2+24x+9 （2）-x2+4xy-4y2
解：（1）16x2+24x+9=（4x）2+2·4x·3+32=（4x+3）2．
（2）：-x2+4xy-4y2=-（x2-4xy+4y2） |
|
=-[x2-2·x·2y+（2y）]2 =-（x-2y）2．
[例6]分解因式：
（1）3ax2+6axy+3ay2 （2）（a+b）2-12（a+b）+36
解：（1）3ax2+6axy+3ay2 =3a（x2+2xy+y2）=3a（x+y）2
（2）（a+b）2-12（a+b）+36=[（a+b）+6]2
=（a+b+6）2
【练习1】课本P119页练习（写到书上）
【练习2】课本P119页习题14.3第3题（写到书上） |
|
| 五、课堂小测（约5分钟） |
|
六、独立作业我能行
1、独立思考＄14.3.2公式法（三）工具单
2、练习册 |
|
七、课后反思：
1、学习目标完成情况反思：
2、掌握重点突破难点情况反思：
3、错题记录及原因分析：
|
|
| 自我评价 |
| 课上 |
1、本节课我对自己最满意的一件事是：
2、本节课我对自己最不满意的一件事是：
|
| 作业 |
独立完成（ ） 求助后独立完成（ ）
未及时完成（ ） 未完成（ ） |
| |
|
|
|
