名著导读《水浒传》教学反思二

名著导读《水浒传》教学反思二名著导读，关键是要激发学生阅读兴趣，将“要我读”变成“我要读”，使学生成为阅读的主人。《水浒传》做为中国四大名著，备受人们青睐，特别受到了男性的垂爱。上课过程中，我班男生的高涨情绪明显优于女生，谈起《水浒传》中的武松、宋江等人物，男生们津津乐道，畅所欲言，课堂气氛非常活跃。《水浒传》导读，我设置的目标非常明确，也很简单，便于更好的引导学生完成课堂任务。由刘欢的《好汉歌》激情导入，学生们情不自禁的跟着哼唱，很容易将学生带入课堂情境中。教学内容主要让学生了解《水浒传》主要内容，主要人物形象和艺术特色。当然在课堂上让老师全部完成这些内容很简单，只需做简单的介绍就可以了。但这样做，就彻底的熄灭了学生阅读这部小说的兴趣，所以我让学生自己阐述，其他学生补充，之后再用大屏幕显示相关内容。一是补充，二达到了纠错的目的。在教学过程中，大多数同学复述的比较完整，介绍了主要故事情节。但个别同学直接“百度”了《水浒传》的故事梗概，复述时出现了雷同现象，原因是没有看完《水浒传》文本，为了应付差事，只好求助于电脑。难点在于让同学们总结《水浒传》的艺术风格，这对于初中生来说，确实很有难度。所以我先让同学们讨论，然后小组代表发言，最后大屏幕出示。一部文学经典名著，更应该传达给我们的应该是精神上的正能量，让我们从中看到文学浸润心灵的非凡魅力。《水浒传》让我们看到了梁山好汉“路见不平一声吼”的义气情结，这正和我们现在提倡的“见义勇为”精神相契合。但我们要引导学生，在不违法乱纪的前提下见义勇为，不能为了所谓的兄弟义气而触犯法律，否则就要受到法律的制裁。