教学目标1、掌握序曲、回旋曲及其曲式结构等音乐知识。2、听辨《卡门》序曲包含的三的乐段，把握作品的主题，从而分析作品结构，深入认识音乐作品。3、欣赏歌剧《卡门》的著名片段，让学生直观地了解歌剧，并对歌剧艺术产生兴趣。2学情分析初三学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。3重点难点重点：掌握序曲、回旋曲及其曲式结构。难点：正确听辨每个主题的发展变化，能记忆音乐作品片段，并对歌剧产生兴趣。4教学过程导入师：首先我给大家准备了一段音乐，请同学们边听边思考下面几个问题：（1）、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快）（2）、这段音乐让你联想到了什么？（西班牙斗牛场喧闹狂热的意境）学生讨论回答。师总结：我非常高兴，同学们有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自《卡门序曲》，那么什么是序曲呢？学生讨论回答，教师总结序曲概念。师：其实它就是一部音乐作品的开场音乐，那你们觉得卡门序曲是哪部作品的开场音乐呢？学生讨论回答，教师引出歌剧《卡门》。2、作品欣赏（1）出示多媒体课件，简单介绍歌剧《卡门》。卡门——烟草女工唐?霍赛——卫队下级军官艾斯卡米洛——斗牛士师总结：整部歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。今天我们就来欣赏它的开场音乐。（2）分段聆听、体验师：这首序曲共有三个音乐片段。a、师：首先我们来欣赏第一个音乐片段A，请你聆听并思考：这段音乐的情绪如何？使用了什么演奏乐器？表现了怎样的场景？（学生讨论回答，师总结：热烈的、管弦乐、斗牛士的喧嚣气氛）b、师：接下来我们欣赏第一插部B，思考：音乐情绪如何？使用了什么演奏乐器？表现了怎样的场景？同时我们也来当一回围观的人群，一起哼唱一下。（学生讨论回答，师总结：欢快的、木管和小提琴、妇女儿童的欢欣雀跃）c、播放第二插部C，聆听并思考同样的三个问题。师：主题旋律出现了几次？每次出现有什么变化吗？学生讨论回答：2次；第一次抒情，第二次雄壮。师：出现这种变化的原因是什么？学生讨论回答：演奏乐器；第一次使用了弦乐器，第二次使用了管弦乐。师：2次旋律的反复出现，表现了什么样的场景？学生讨论回答，师总结：第一次出现时由弦乐组奏主旋律，它抒情细腻、感情真挚；第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加入了木管乐器，使其情绪威武雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。（3）、完整聆听师：上述的A、B、C三段音乐组成了这首卡门序曲的主要部分，那么它们的顺序到底是如何呢？接下来请同学们完整的来欣赏这首作品，并把ABC三段音乐的演奏顺序记录下来。仔细聆听，学生讨论，得出答案：ABACA。根据上述结论，请学生观察其规律，教师引出“回旋曲”概念。3、拓展延伸（1）、师：如此美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国著名的曲作家——比才。（展示多媒体课件，简介作者比才）（2）、欣赏歌剧里《斗牛士之歌》视频片段，及西班牙斗牛士精彩表演的图片。4、课堂小结师：通过这节课的对卡门序曲的学习，我们一起走近了歌剧《卡门》，初步感受到了歌剧音乐的魅力，希望今后同学们通过各种途径去了解和关注歌剧艺术。最后就让我们在这首经典的序曲声中结束课堂，下课。 |
