《苗岭的早晨》教案设计

一、作品分析《苗岭的早晨》是1974年作曲家白诚仁，特意为俞逊发新发明的口笛创作的曲目，曾被中国艺术团在世界演出，享誉海外。1975年由作曲家陈钢改编成为小提琴曲《苗岭的早晨》。乐曲可分为三段。它以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的民族地方特色。乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽景色；把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭春色晨景中，感受到苗家山寨的美丽与宁静的意境。以明快、热烈的劳动节奏，表现出苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。飞歌是苗族人民最爱唱的民歌，也是苗族最有代表性的音乐之一，多在节日、喜庆时演唱，其音调高亢嘹亮，具有强烈的艺术感染力。二、教学目标1．能听辨小提琴曲《苗岭的早晨》ABA的结构形式，感受作品所表现的意境和不同段落的音乐特点。2．熟悉作品的主题旋律，了解苗族飞歌中的主要特点。三、教学重难点1．感受和体验乐曲中苗族飞歌的旋律特征。2．熟记主题旋律，听辨飞歌中的色彩音降mi。四、教学过程（一）导入新课媒体支持：出示图片图片1教师出示图片，并提出问题。同学们好：今天我们来欣赏乐曲《苗岭的早晨》。听！森林里谁在歌唱？媒体支持：播放《苗岭的早晨》鸟叫音频学生听后，回答问题。教师总结：对！是鸟儿唱着自由自在的歌曲。同学们知道是由什么乐器模拟的吗？图片2教师导语：是小提琴模拟鸟的叫声，钢琴伴奏。（二）聆听乐曲1．分析和记忆飞歌主题（1）熟悉飞歌主题教师过渡语：今天，我们就来欣赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》。图片3看！美丽的苗族姑娘唱起了动听的“飞歌”。我们边听边划旋律线，感受节奏的特点。图片4媒体支持：播放《苗岭的早晨》飞歌音频.mp3接着，教师介绍苗族的分布及民歌种类。（2）感受飞歌旋律特点教师导语：大家感受到了吗？“飞歌”的旋律是自由的。图片5教师讲解边出示重点词“自由”。教师导语：同学们看，这是乐曲“飞歌”旋律的谱例，我们看着谱例再听一遍，有一个音很特别，听到请举手。图片6媒体支持：《苗岭的早晨》飞歌音频.mp3教师导语：对！就是这个降mi的音。这个音是苗族音乐中常出现的色彩音，有了它，更加突出了苗族音乐的风格特点。观察谱例，还有什么特点？是用了很多“5”，这也是苗族音乐的特点之一。图片7（3）熟悉《歌唱美丽的家乡》教师导语：同学们：乐曲“飞歌”部分是根据苗族歌曲《歌唱美丽的家乡》改编而成，我们看着谱例听一听演唱音频，同学们可随着音乐小声哼唱。图片8媒体支持：播放《歌唱美丽的家乡》演唱音频.mp3（4）对比聆听，记忆主题教师导语：下面我们对比两个谱例，再来静静聆“飞歌”主题，体会音乐表达出的意境。出示图片：、图片9媒体支持：播放《苗岭的早晨》飞歌音频.mp32．完整聆听划分乐段（1）完整聆听教师导语：下面请同学们完整欣赏乐曲。听一听“飞歌”音乐都在乐曲的什么地方出现？听到举手表示。然后再说一说乐曲由几个部分组成。图片10媒体支持：播放《苗岭的早晨》完整音频.mp3教师总结：同学们：“飞歌”旋律分别出现了两次，节奏自由，情绪优美。描绘出了苗岭美丽早晨的景色。中间是第二部分，我们随着音乐拍手，感受这一部分节奏和情绪的特点。图片11媒体支持：播放《苗岭的早晨》第二部分音频.mp3（2）分析特点动作表现教师导语：第二部分节奏规整，情绪欢快，表现了苗岭人民劳作和载歌载舞的场面。请同学们随着音乐跳起来吧。图片13媒体支持：播放《苗岭的早晨》第二部分音频.mp3（三）拓展欣赏教师导语：同学们：《苗岭的早晨》是1974年作曲家白诚仁，特意为俞逊发新发明的口笛创作的曲目，曾被中国艺术团在世界演出，享誉海外。1.作者介绍图片142．口笛介绍教师导语：口笛是中国竹笛家族中个子最小的一员，著名竹笛演奏家俞逊发先生发明创造了口笛。图片15教师导语：下面我们来欣赏演奏家俞逊发口笛演奏《苗岭的早晨》视频片段。媒体支持：视频：《苗岭的早晨》口笛演奏第一部分.MP43．视频欣赏教师导语：1975年由作曲家陈钢改编成为小提琴曲《苗岭的早晨》。下面我们来欣赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》图片16媒体支持：插入视频：《苗岭的早晨》小提琴演奏视频.MP4（四）小结让我们在悠扬的音乐声中结束我们课程，希望同学们记住乐曲《苗岭的早晨》的旋律。同学们再见!