七 年级语文导学案人：薛建 人 ： 授课班级 ：（1/2） 姓名： 编号：27学习内容第三 单元 第9课：百草园到三味书屋 (第2) 课型：新授课学习目标1、.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感2、融情入景的描绘景物的写法，3、培养观察与表达。重难点：1、品味作者简练生动、准确传神的语言特色,2、融情入景的描绘景物的写法，难点：培养 观察与表达。学 法指导学习流程及内容 积累文中字词找出文中自己喜欢的优美的那些句子试着分析。一、自学指导——合作与探究语言品析（一）1.“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”“似乎”表示对自己的印象不能完全肯定 ，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解这句话的意思？【交流点拨】“似乎”是因为不相见已隔了七八年，印象模糊，“确凿”是因为童年生活快乐而难忘记。2.仔细阅读描写百草园景物的一话，并赏析其语言的妙处。【交流点拨】“木莲有莲房一般的果实”表现出木莲果实的形态特点；“还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了覆盆子形状颜色的美丽。再如拟人句“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹”，表现出昆虫鸣声的悦耳。这些修辞手法的运用使得文章的语言极富表现力。3.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。(“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的)【交流点拨】“单是”以后的内容是作者强调的。4.也是因为拔首乌毁了泥墙罢，也是因为将砖头抛到间壁的家去了罢，也是因为站在石井栏 上跳了下来罢……句中连用三个“也”有什么表达效果？【交流点拨】句中连用三个“也”表猜测，表达出作者深刻眷恋百草园和被迫离开时无奈与依依惜别的深情。5.本文的景物描写很成功，请你结合文章内容作具体分析。【交流点拨】(1)抓住事物特点，符合儿童心理。石井栏“光滑”表明长年累月被摸过，说明少年鲁迅多次好奇地摸。“直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。(2)多角度写景，形声色味俱全，春夏秋冬齐备。视觉听觉触觉味觉皆有；桑椹、菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文冬季合成四季图，构思极精巧。(3)融情入景，景中有人，表现儿童好奇、热爱大自然的性格特点。(4)写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿 |
