教学课题呼吸道对空气的处理课型新课课时1教学目标知识目标：1.描述人体呼吸系统的组成。2.说出呼吸道的作用。能力目标：运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力情感目标：认同呼吸道对空气处理能力是有限的，认识到应自觉地维护环境中空气的清新、清洁并关注空气质量与人体健康关系，提高环保意识，养成良好的呼吸习惯教学重点通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。教学难点呼吸道作用的分析与总结。教法与学法教法：讲授法、实验法学法：探究学习法，资料分析法教具与媒体多媒体课件教学过程教学环节及时间教师活动学生活动教学意图授课教师二次备课创设情景导入课题导入：引导学生：亲身体验，憋气实验提示：如实记录自己憋气的起止时间引导学生朗读：小资料憋气时间最长的人过渡：由此可见人体离不开呼吸，今天我们学习第三章人体的呼吸。质疑：我们的第一次呼吸从什么开始？播放视频资料，展示新生儿啼哭的多媒体画面，并提出问题，引入本章学习的主题——《人体的呼吸》。大家还有疑问吗？引导学生阅读：课本P50课外读解决问题：大家请听这样一个故事：有一对夫妇被控告犯有溺杀女婴的罪行，法官在提审时，他们都矢口否认，说婴儿生下后就死了。法官当即解剖死婴，取出其肺放入水中，望着沉在水中的肺，法官无罪释放了这对夫妇。如果你是法官，你认为这样做合理么？评价并过渡：非常正确。从来到这个世界后，我们的生活就离不开空气，身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围空气进行气体交换，空气的质量直接影响身体健康。质疑：人体的呼吸是通过哪个系统来完成的？呼吸系统具有什么样的结构和功能适合进行呼吸。展示人体呼吸系统结构图，特别提醒：观察时要注意观察的顺序，如由上到下，由左到右，由外到内。引导学生认清每一个器官的形态位置，填写课本上的空格。小结并质疑：呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成了呼吸系统，大家知道肺的作用是什么？那呼吸道是是用来做什么呢？过渡：大家都有这样的经历，周一早晨我们来到学校，用面巾纸一擦桌子，发现有许多灰尘，这些灰尘来自？空气中除了有灰尘，还有什么？但我们的呼吸道没有因为空气中含有灰尘而堵塞，很少因空气中含有细菌、病毒而患病，为什么呢？这节课我们就来学习呼吸道对空气的处理。首先，我们从气体入口开始，鼻子。鼻子中有什么呢？有什么作用？展示鼻毛和鼻腔是，它们起到一个清洁空气的作用。鼻子中除了鼻毛以外，还有什么？大家都挖过鼻或醒过鼻涕，这说明鼻腔里有——这黏液就是鼻粘膜分泌的，它可以湿润空气，因为只有溶于水的认真仔细操作。认真朗读认真观看视频资料，从第一声啼哭。生1：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？生2：在母亲子宫中的时候，胎儿难道不呼吸么？……认真阅读，积极动脑，思考问题，讨论后释疑：合理。法官的做法非常明智。孩子出生前肺里面没有充满空气，所以放入水中是会下沉的。释疑：呼吸系统仔细辨认，记住具体位置，填写课本上的空格肺是用来进行气体交换的，吸进氧气，呼出二氧化碳就是通过肺来完成的。消化道是食物的通道，我觉得呼吸道是气体进出肺的通道。空气细菌、病毒鼻毛，这些鼻毛肯定是用来阻挡灰尘的。静静思考黏液生1：用鼻子呼吸好。否则一些灰尘进入到口腔内不干净。而且在温暖湿润空气方面肯定不如鼻腔。我记得有一次我患了感冒，鼻子不透气了，用嘴巴呼吸，结果早上的时候，嘴巴和嗓子很干，特别不舒服。贴近生活，创设情景，调动学生的学习积极性，引入课题，自然过渡。通过阅读课本和小组讨论解决学生心中的疑问，培养了学生从材料中获取信息的能力和交流合作能力。利用教材中的信息及呼吸作用的常识，让学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、思考等能力。从学生已有的知识和经验出发，使学生认识到空气中存在灰尘和细菌和病毒，但是人类并没有因此出现呼吸道堵塞和很少因此患病。为学习呼吸道对空气的处理做好铺垫。同时培养学生养成注意观察生活的良好习惯。让学生利用所学知识——鼻在呼吸中的作用，养成良好的呼吸习惯；同时解释了学生日常生活中的困惑。书面作业布置布置课堂练习：完成课后练习题板书设计鼻使气体清洁、湿润、温暖咽喉功能呼吸道气管呼吸系统支气管是气体进出肺的通道肺吞咽与呼吸的关系：会厌软骨和喉口的协调配合课后反思 |
