课题4.1流动的组织——血液课时1教学目标知识与技能：1.能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。2.用显微镜观察人血的永久涂片，能尝试识别红细胞和白细胞。过程与方法：能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。情感态度价值观：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观重点描述血液的组成成分和各部分的主要功能难点显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织教学过程内容及流程教师与学生活动备注明确目标导入新课，明确目标1、复习提问，检测上节课知识（1）呼吸运动时胸廓容积是否发生变化？（2）容积的变化与吸气和呼气有什么关系？（3）气体是如何进行交换的？导入：血液是流动在人的血管和心脏中的一种红色不透明的粘稠液体。血液由血浆和血细胞组成，一升血浆中含有900-910克的水，65-85克的蛋白质和20克的低分子物质，低分子物质中有多种电解质和有机化合物，血细胞包括红细胞和白细胞和血小板三类细胞。红细胞平均寿命为120天，白细胞寿命为9-13天，血小板寿命为8-9天。一般情况下，每人每天都有40ml的血细胞衰老死亡。血液有什么功能？今天我们一起探究：流动的组织——血液。3、出示学习目标，同学齐读，理解。内容及流程教师与学生活动备注实施目标二、自主预习梳理新知（1）将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。通过你的观察血液分成几层？用自己的语言描述各层的特点。（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？）（2）推测：血液可能有几部分组成？哪几部分？分别位于什么层位？（3）为什么把血液称做“流动的组织”？三、合作探究生成能力目标导学一：血浆观察“血液分层图”、搜集的血常规化验单、血浆成分示意图及显微镜下血细胞图，请同学们思考讨论：含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？结合图观察，你认为血液可能是由哪几部分组成的？血常规化验单上所列的血液成分，分别在什么层位？为什么把血液称为“流动的组织”？血/浆中的主要成分是什么？有什么功能？交流展示：人体的基本组织有四种，其中结缔组织具有营养等作用。血浆中含有血红蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等大量的营养物质。在流动过程中，可以起到营养人体的作用，所以血液属于结缔组织。由于血浆里含有大量水分，约90%，就象小河流水一样，随着水的流动，使血液中的各种物质和结构都随水而动，血液成为一种可以流动的组织。内容及流程教师与学生活动备注实施目标目标导学二：血细胞实验：学生用显微镜观察人血的永久涂片生：结合提纲展开讨论：如何在镜下分辨血细胞？各类血细胞的形态、数量有何特点？各种血细胞的作用？师：将显微镜的物象转换到电视屏幕（或出示血细胞图片）。学生代表发表各组观点。生：数量最多的是红细胞，颜色是红色，形状像两面凹的圆饼。生：还有一些个头比红细胞大些，但形状不是很规则的，数量没有红细胞多，这是白细胞。师：为什么没有看到血小板？生：血小板太小了，数量也不多，所以在光学显微镜下很难分辨。生：老师，血红蛋白与氧气的结合特点有些象小说里的侠客，“劫富济贫”：氧气多的地方血红蛋白与氧气结合，氧气少的地方和氧气分离，随着血液的流动，把氧气从多的地方运送到少的地方。师：这个比喻很恰当，这样可帮助我们记忆血红蛋白结合氧特点。师：青少年处在生长发育较为迅速的时期，有时营养供应不足或不均衡，容易出现发育期的营养不良，如缺铁性贫血。大家正处在青春期，一定要注意营养均衡，保证身体健康。生：我们这份单子，白细胞数量比参考值偏高。白细胞是负责吞噬侵入身体的各种病菌的。我们认为这个人身体有炎症或者是患有白血病。师：人体中白细胞的种类是比较多的，相关的检测项目也很多，对某种病下结论一般需作许多相关检查，不能单凭一项检测就下结论。我们只是参照常规，作出简单常规推断。生：血小板数量偏低，容易出现受伤不容易止血的现象。因为血小板可以聚集在伤口处，并释放与血液凝固有关的物质。师：同学们通过对血常规化验结果的简要分析认识到，血液组成各部分在人体中的作用各不相同。大家不妨将本节课所认识的有关血液的主要成分和作用以图表的形式归纳整理出来。师：通过本节内容的学习，请同学们谈谈各自对血液的认识。生：血液在人体内不仅担负着体内物质运输的作用，同时还具有吞噬病菌的防御功能以及止血和凝血作用，所以血液对人体的健康和相关生理功能的发挥起着重要的作用。师：随着技术的进步，人们对血液的认识不断深入，例如造血干细胞和干细胞的研究等，这方面同学们应当关注。四、课堂总结今天我们认识了血液，大家积极性都很高，表扬大家参与意识。内容及流程教师与学生活动备注检测目标看化验单，判断此人可能患什么病？应食补些什么？检查项目正常参考值说明英文缩写中文名称RBC红细胞计数男：（ |
