三维目标：知识目标：1、描述血液的成分和功能。2、能认识人血永久涂片中的红细胞、白细胞过程与方法目标：1、通过让学生观察新鲜血液和人血涂片，培养观察能力和语言表达能力。2、通过让学生分析血常规化验单，培养起应用知识的能力。情感态度与价值目标：体验血液对人体健康和生命的重要作用。教学重点：血液的成分和功能教学难点：观察血液和人血永久涂片，培养学生的语言表达能力。教具：多媒体课件音频课时安排：2课时教学过程：一、血液的成分【知识回顾】老师：在前几节课中人体通过呼吸来自肺部的氧气最终进到哪里？还有前一章消化和吸收中提过人体所需的营养物质在小肠内吸收，再进入毛细血管中。那么营养物最终进入哪里去了？学生：营养物质和氧气进入血液中。老师：那么血液对这些物质进行怎样的处理，血液又有什么样的功能呢？就进入本节课的内容，人体的流动组织—血液【进入新课】教师从多媒体展示三张图片，输入血液，一张是生理盐水，一张是葡萄糖注射液。提问，对于一个失血过多的病人送到医院第一个要采取哪个抢救措施。学生的答案肯定是选第一张输血，可见血液对身体的重要性。接下来我们一起看血液的组成。教师从课件展示试管中一定量的人血和放入抗凝剂或用离心机沉淀分离后的血液也可以跟课本的图片相结合，分析学生血液分了几层？学生的回答中有些会说分了两层，有些说分了三层，教师用电子白板软件中放大功能软件将两层的交界处放大过来，此时学生会确切地知道血液分了三层。再展示一张某人的血常规化验单，从检查结果中学生能找出些血液的成分吗？他们分别位于分层后的哪些位置，从而教师可以总结出血液不是单一的一种物质而是由不同种成分组成的，血液中加入抗凝剂静置一段时间后因为成分不同和个成分的比重不同可分为三层。上层淡黄色半透明的液体是血浆，是血液的主要成分也是血液中的流动那一部分。下层暗红色部分是红细胞。两层交界处还有一层很薄的白色物质，这是白细胞和血小板，他们的量少所以难以查到。放大后才能看清楚。通过人的血常规化验单上项目中不同的字母表示血液的不同成分。我们可以比较测定值与标准范围，可知该人的个血液成分在标准范围内还是偏低偏高状态，随时可了解健康状况。随时可找出身体上病变部位。通过观察了血液的分层情况和分析人的血常规报告单我们可以总结出血液就是又血浆和血细胞组成的。血细胞又是由红细胞白细胞血小板组成的。而且血液不停在流动我们可以成称为血液是人体内的流动组织。二、血液成分的功能【回顾】老师：前一节我们知道血液是哪些部分组成的？学生能回答出血液是由血浆和血细胞组成，血细胞中还包括红细胞、白细胞、血小板。【推入新课】接下来我们一起来血液血液的各个成分有什么样的功能。教师从多媒体展示血浆成分的示意图。血浆中有90%的水，还有是溶解在血浆中的各种物质，如血浆蛋白，葡萄糖、氨基酸、无机盐等即有营养物质你也有废物。再说在前一节中提过血液中血浆是最多的也是流动的部分，所以它在流动过程中将营养物质送到全身各处并将各处组织细胞产生的废物运走。由此可见，血浆具有运载血细胞，运输养料和废物的作用。血细胞是由红细胞、白细胞、血小板三部分组成。它们有什么样的结构特点和功能呢？首先教师从多媒体展示人血永久涂片在显微镜下所观察到的血细胞个成分的结构特点。让学生分析它们的结构特点再用自己的语言来描述、、、、、、学生回答的可能不够完整。它们会说出血细胞成分的大小和形状的特点，但很容易忽略有无细胞核的特点。教师在讲述时可以用放大的方法让学生观察它们有无细胞核。从显微镜下观察到的结构来看红细胞是数量最多的，形状上两面凹的圆盘状没有细胞核。并且红细胞内含有血红蛋白，因此血液九呈红色。也含有铁。在此用超链接的方法链接一个2分钟的音频，有个儿童声音的“血液为什么呈红色？”学生听起来不仅能学到血液为什么呈红色的原因，也激发学生学习的兴趣。红细胞中的血红蛋白有什么样的功能上教师可以从多媒体展示一小段动画视频，可以看出它在含氧多的地方容易跟养结合，含氧少的地方容易跟氧分离。所以血液流动过程中红细胞可以起到运输样的功能。这时可以举出跟生活实际相结合的例子，如：来自内地的人一到高原是一段时间出现高原反应是因为他们体内红细胞过少没法满足机体内样的需要，但过一阵子慢慢恢复是因为血液中红细胞会慢慢增加起来的结果。还有贫血也是血液中红细胞过少的结果。这些更明确第说明了红细胞的功能。老师再总结白细胞的结构特点、、白细胞是显微镜下看到的数量最少体积最大的那一部分，因为它大，中间有细胞核。它的功能是怎样的，多媒体上看看白细胞吞噬病菌过程的动画，也跟课本上的图结合总结出来。白细胞能够包围、吞噬细菌病菌，对自身具有防御和保护的作用。当我们患感冒或其他的炎症是血液中的白细胞会明显地增多，与身体内致病的细菌病毒做斗争，对自身起到保护作用。显微镜下体积最小，形状不规则的是血液中个血小板，它体积小所以也没有细胞核，血液中有了它的结果我们有时伤口流血但伤的不严重一会儿就止血而不是血 |
