教学目标知识目标：1.结合生活经验和实验观察，学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。2.学会用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。能力目标:1.通过教师导学培养学生自主学习的能力。2.通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。3.通过解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识，培养学生运所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。情感态度与价值观：使同学们形成正确的血液观，激发学生探索知识的奥秘。重点难点重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点：1.显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力教学过程【导入】第一节流动的组织——血液师：同学们我们走在马路上经常看到这样的景象，马路上的各种交通工具都在运输线上繁忙的进行着运输工作，在我们每个人的身体里面，也都有一条繁忙的运输线，它就是遍布全身的大大小小的血管。通过前面第二章和第三章的学习，我们知道：食物在消化道被消化吸收，气体在肺部进行交换，那么营养物质和氧气是如何才能到达“遥远”的组织细胞？这个特殊的交通工具就是———血管里流动着的血液，血液可以将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧，迅速运往身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。血液对我们的生活和健康是非常重要的。那么同学们你们对血液有了解多少呢？下面我们做一个课前小调查，看一看你们认识的血液有哪些特点呢？学生：思考回答。师：老师也有一些疑问，（出示课件）今天我们就来共同探讨这方面的问题。导入第一节：流动的组织——血液（板书）【讲授新课】血液的分层现象教师出示血液分层现象演示实验及分层图。师：请同学们阅读教材51页的资料分析1.思考这个问题：含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后分成了几层？为什么会出现这种分层现象？生：上层物质较轻，较重的物质沉淀在下层。总结：血液的组成成分——血液是由血浆和血细胞组成的，血细胞又包括红细胞、白细胞和血小板。师：那么我们回到我们这一节的标题“流动的组织——血液”，为什么把血液称作“流动的组织”？（出示课件）首先请同学们回忆一下什么叫组织？生：组织是…………….细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。师：血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此血液是一种组织，血液又可以流动，因而被称作“流动的组织”。二、血浆师：血液分层后，上层淡黄色、半透明的液体是血浆，（出示课件）它里面溶有多种物质。下面请同学们结合血浆成分示意图，看一下血浆主要含有哪些物质？生：血浆中含有大量的水，约占90%，还含有血浆蛋白，约7%；葡萄糖、氨基酸、无机盐等约占3%，这些物质都是维持人体生命活动所必须的营养物质。师：那么这张示意图上是不是把血浆中的所有物质都标出来了呢？生：血浆中还含有这个图中没有标明的物质，它们是一些体内产生的废物，如尿素。师：这两位同学的发言很好。那么，同学们是否可以通过血浆的成分，推断一下血浆的功能呢？生：血浆的主要功能是运载血细胞，运输维持人体活动所必须的营养物质和体内产生的废物。三、血细胞师：下面我们就接着来学习血液的另一个组成成分——血细胞。师：血细胞包括哪几种细胞？生：红细胞、白细胞和血小板三种细胞。展示课件——讨论1：你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞呢？讨论2：我们区分红细胞、白细胞以及血小板这三种红细胞呢？讨论3：如果我们体内的红细胞或血红蛋白低于正常值，会对健康造成什么影响呢？贫血！通过视频展示红细胞、白细胞、血小板的功能。师：同学们，你们去医院的时候有没有抽过血呀？那么为什么医生要让你们抽血呢？生：医生通过血液化验，可以了解到病人的血液成分的变化，为病人诊断疾病提供依据。…………师：太棒了。谢谢！同学们，你们都知道血液化验单上都有那些内容吗？生：（摇头）不太清楚。师：老师这里有一张血常规化验单，（出示课件）接下来我们一同来看一下。请同学们在阅读血常规化验单时，着重看“项目”和“测定值”两栏，并参考病人的性别。（出示一张血常规化验单学生仔细观察，了解血常规化验单上所列的两栏成分并相互讨论）。【角色扮演】请同学们在讲台上进行角色扮演，包括血浆、红细胞、白细胞和血小板。【板书设计】第一节流动的组织——血液 |
