一、教学目标1.识知目标：(1)说出血液的成分和主要功能(2)描述红细胞、白细胞和血小板的形态、结构。2.能力目标（1）使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。（2）通过资料分析，培养学生从资料中提取有效信息的能力和归纳总结能力。3.情感态度与价值观：通过引导学生进行探究实验，培养学生对科学严谨的态度。二、教学重点和难点1.重点：血液的组成和三种血细胞形态结构2.难点：学生利用显微镜正确观察和区分血细胞的形态结构。三、教学媒体1.多媒体课件用PowerPoint制作的演示文稿2.实物展台（1）加入抗凝剂的和未加入抗凝剂的家禽血样（2）人血永久涂片、显微镜（3）几份血常规化验单四、教学过程程序教学活动设计意图学生活动教师活动创设情境导入新课1．展现体检情景联想和提出问题。2.，课前搜寻一些相关的资料，自由发言，提出有关血液方面的问题，交流各自对血液的认识，相互补充。1.创设问题情境，启发学生思维，引导学生思考2.把所关注的问题记录下来。鼓励学生及时评价促进学生产生兴奋，调动学生学习的热情。设置悬疑，激发学生探究血液的积极性自主探究血液的组分和主要功能1.认真观察血液分层的现象演示实验2.共同探究通过思考、讨论、含抗凝剂的血液静置一段时间后，为什么会分层的现几层？3.总结血液成分，初步认识红细胞血浆主要成分和主要功能4..观看血浆成分示意图，了解血浆的主要成分5.结合血液的组成和血浆的成分，思考并推断血浆的功能。1.简述演示实验的做法2.结合课文提出问题，引导学生观察和思考注意各层的颜色和各部分的比例3.分析归纳血液的组成4..指导学生看书、思考。5.引导学生分析、归纳。引导学生由表及里，从整体到局部地观察血液分层现象，认识血液的组成成分，培养学生归纳总结能力。通过案例分析，利用知识解决实际问题。实验探究血细胞的形态、结构1.讨论医院的血常规化验过程。3.用显微镜观察人血的永久涂片4.思考、讨论、交流，达成共识1.引导学生回顾2.明确实验目的，强调注意事项。3.指导学生观察4.析疑通过亲身观察，发现三种血细胞的特点，使知识更具体和形象，有利于学生理解并掌握，以多种方式及时的总结，突破重、难点。拓展应用阅读血常规化验单指导学生阅读，强调着重注意“项目”和“测量值”这两栏。引导分析，积极评价，帮助学生得出结论。教会学生解读血常规化验单，利用所学理论知识解决实际的问题。小结交流分析血液的组成为什么把血液称“流动的组织”明确理清知识脉络巩固应用让学生接近实际情境的实践中解决生物问题。五、板书设计流动的组织——血液血液的成分血浆：成分水等功能运载血细胞，运输营养物质和废物形态结构红细胞血细胞白细胞血小板 |
