一、教材分析第二节《血流的管道——血管》，是第一节《流动的组织》知识的延伸，是第三节《血液循环》的基础，地位非常突出。教材中设计了“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，让同学直观的认识不同种类血管，然后再学习三种血管形态结构特征及功能，一方面有助于提升学生的学习兴趣，另一方面有助于学生头脑中形成三种血管的整体印象。因此，必须认真完成实验内容，在实验为基础上，再让学生分别认识三种血管的形态结构特征以及功能，有利于学生消化该节重点。二、学情分析初中生普遍对实验充满好奇、渴望，他们往往在教学中会迫不及待的自己动手操作，不注意教师的演示和讲解，致使实验过程中容易出现操作不够规范的现象。因此，教师教学中在充分保护、激发学生热情的基础上，要严格要求学生注意教师演示和讲解，严格要求学生按规范步骤开展实验，为后面理论知识的学习做好铺垫；初中生实验普遍目的性不强，往往只停留在看到为止，没有深层次思考问题的习惯。因此，在开展实验前要创设一些富有启发性的问题供学生思考，把握住学生实验的整体方向；初中生概括归纳能力仍然有限。因此，在学习三种血管内容时，教师要引导学生归纳三种血管的不同及联系。三、教学目标1.知识目标（1）能分别描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；（2）能区分开三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。2.能力目标（1）通过实验，进一步强化学生实验操作能力和观察能力；（2）通过创设问题情境，提高学生分析问题的能力。3.情感目标（1）强化结构与功能相统一的思想；（2）养成关爱生命的良好品质。四、教学重难点1.教学重点动脉、静脉、毛细血管三种血管的结构与功能。2.教学难点培养学生形成结构和功能相统一的思想。五、教学准备教学ppt,显微镜，人血永久涂片，小鱼，清水，滴管，棉絮，盖玻片等。六、课时安排1课时。七、教学过程【复习导入】活动1：教师呈现血液分层图，学生结合图片指出血液成分。活动2：教师指导学生观察人血永久涂片，并让学生思考如下问题：1.你看到了几种细胞？分别是什么？2.哪种细胞数量最多？哪种细胞个头最大？哪种细胞最小形状不规则？3.指出“显微镜下的血细胞”图片中标号所代表的细胞。教师：血液的各种成分要发挥自身功能，需要到达身体的各个部位，这是如何实现的？（出题：第二节血流的管道——血管）【新课教学】（一）实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动活动1：教师演示实验操作步骤后，指导同学完成实验，并让学生思考如下问题：1.小鱼尾鳍内有几种血管？这些血管中的血液流速、流向一样吗？2.找到最细的血管，它的血流有何特点？（二）三种血管活动1：教师组织同学对照下表自学动脉血管、静脉血管和毛细血管的内容：血管管壁管腔血流速度分布功能动脉血管静脉血管毛细血管活动2：不同的血管出血我们应该怎样紧急止血？活动3：组织同学用画图的方式表示三种血管之间的关系。【结课】教师：强调本节重点。八、板书设计/第二节血流的管道——血管1.实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动2.三种血管（1）区别血管管壁管腔血流速度分布功能动脉血管最厚小最快深将血液输向全身静脉血管薄大慢浅回收血液毛细血管最薄最小最慢遍布全身物质交换场所/九、练习巩固1.某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，绘出如图简图，以下判断正确的是（）A．①是动脉/B．②是毛细血管C．③是静脉D．②处血流速度最快2.下列关于人体血管的叙述，错误的是（）A．动脉管壁厚，血流速度快B．静脉有的分布较浅，如手臂上的“青筋”C．毛细血管中，红细胞呈单行通过D．血液在血管中流动方向是：动脉→静脉→毛细血管3.关于动脉，下列说法正确的是（）A．动脉血管内红细胞呈单行通过B．将血液送回心脏的血管C．动脉血管最粗D．将血液送出心脏的血管4.下列与毛细血管的功能无关的一项是（）A．毛细血管连通于最小的静脉和最小的动脉之间B．管壁薄，只由一层上皮细胞构成C．血管内径很细，管内的血流速度最慢D．数量多，分布广5.在进行“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验时，要将小鱼包裹，下列包裹方法正确的是（）A．用干燥的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，露出口和尾部B．用浸湿的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，露出口和尾部C．用干燥的纱布把小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，露出口和尾部D．用浸湿的棉花把小鱼头部的口和尾部包裹起来，露出鳃盖和躯干部6.下图示人体内的三种血管,请据图回答有关的问题。/(1)图中血管①是。(2)图中三种血管内血液流动速度最快的是(填血管序号及名称)。(3)血管③的管壁特点是,如果该血管位于肺泡周围,其中血液的氧气含量比肺泡中的氧气含量(填“高”或“低”)。(4)图中a是具有运输功能的血细胞,其中富含,该成分的特点是。十、课后反 |
