人教版七年级生物下册血流的管道——血管教案14

课题4.2血流的管道——血管课时1教学目标知识与技能：1.描述动脉、静脉和/毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。过程与方法：1．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。2.通过实验，提/高学生的观察能力、动手能力。情感态度价值观：通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感重点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学难点三种血管结构与功能的教学教学过程内容及流程教师与学生活动备注明确目标导入新课，明确目标1、复习提问，检测上节课知识（1）为什么把血液称做“流动的组织”？（2）有人说白血病是因为白细胞太多了，红细胞太少，对不对？为什么？（3）请简述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。导入：大家知道吗？每平方人体皮肤包含19英尺血管，血管总长62000英里(1英里=1.61千米)以上，如果全部首尾相接，大概可以绕地球2.5圈。让我们详细了解一下：血流的管道——血管吧。3、出示学习目标，同学齐读，理解。内容及流程教师与学生活动备注实施目标二、自主预习梳理新知动脉概念：把血液从_心脏_送到_身体各部分_的血管。特点：管壁_较厚_、弹性_大_、管腔_小__、血流速度_快_、多分布较深。脉静概念：把血液从_身体各部分__送回心脏_的血管。特点：管壁_较薄_、弹性_小_、管腔_大_、血流速度_慢_、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。毛细血管概念：连通于最小的_动脉_与最小的_静脉_之间的血管。特点：数量多、分布广、壁非常_薄_、血流速度_最慢_、/管腔很细只允许红细胞_单行_通过。这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。三、合作探究生成能力目标导学一：观察小鱼尾鳍内血液的流动1、血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们阅读课本有关内容/。2、受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？3、学生：因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。说明体内的血管是不一样的4、提出：有哪几种血管呢？现/在我们做实验，先准备实验步骤。下面照书上的实验步骤用小鱼做实验，注/意分辨血管的种类和血流的情况。巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？这种血管叫什么？5、据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？6、学生分组实验7、讨论并回答教师提出的问题：红细胞单行通过的血管。8、认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又汇入较粗的血管”的结论。内容及流程教师与学生活动备注实施目标目标导学二：动脉毛细血管静脉师：你是怎样区别毛细血管与周围其它血管的？试着总结毛细血管有哪些特点？生：毛细血管具有：管细、壁薄、量多的特点。师：同学观察的很细致，而且归纳的也很好。毛细血管的特点可以再加一点：面广——毛细血管在身体内分布广泛，除指甲、毛发等处外，毛细血管几乎无处不在。毛细血管的这些特点，有什么意义？生：毛细血管周围就是人体组织细胞，这样有利于血液与周围的组织细胞充分地进行物质交换。师：与毛细血管两端连接的较为粗大一些的血管分别是什么血管？判断依据是什么？生：与毛细血管相连的一端是动脉，一端是静脉。来血的一端是动脉，因为动脉是将心脏的血液输送过来的血管，另一端是静脉。师：这个创意很好，有助于我们理解不同血管的结构特点。出示动脉、静脉的横切面图生：可以根据动、静脉血管的血液流动速度区分：动脉血管内血流速度快，静脉里血流速度慢，和消防水管有些相似，管内水流速度快时，管壁比较硬，管内水流速度慢时，管壁按上去比较软。师：血管内血液流速不同，血管壁受到的压力就不同，这就是平时人们所说的血压。由于心脏向血管供血是间断的，和消防水管略有区别，动脉表现的是搏动明显，相比较静脉搏动较弱，根据搏动情况不同可以区分动脉和静脉血管。生：在人体四肢，还可以根据血管中是否有静脉瓣区分动脉和静脉血管，静脉血管里有防止血液倒流的静脉瓣，动脉则没有。师：很好，同学用不同的方法认识比较了人体内的各种血管，动脉、毛细血管、静脉三种类型血管的结构特点和功能各不相同。请同学们试着设计表格对三种血管的结构、功能总结归纳。师：在人体内，血液循环需要由心脏和血管组成封闭的管道系统，血液在其中循环流动，那么，三种类型血管以及与心脏是怎样的通连关系？师：那么，能否解释输液或抽血时，为什么要在针刺位置的上方用胶皮管捆扎起来？生：输液或输血时选择的是静脉血管，在针刺位置上方用胶皮管捆扎可以阻碍管内血液回流，使血管胀粗，容易辨认。四、课堂总结本节课我们通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，认识了人体的三种血管，大家参与意识很强，希望再接再励。内容及流程教师与学生活动备注检测目标1．在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是（）A．动脉、静脉B．静脉、静脉C．动脉、动脉D