眼与视觉一、概念解析人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器（感觉外界刺激的结构）获取的。有些感受器较简单，有些感受器带有附属结构，通常称它们为感觉器官，如眼是视觉器官，耳是听觉器官。据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。眼睛的结构和视觉的形成比较抽象，人们只能看到表面，无法直接看到内部结构。人的眼睛附属器包括眼睑、结膜、泪器、眼外肌和眼眶。人的眼睛的主要结构是眼球。眼球近似球形。眼球包括眼球壁、内容物、神经、血管等组织。眼球壁主要分为外、中、内三层。外层由角膜、巩膜组成。前1/6为透明的角膜，其余5/6为白色的巩膜，俗称“眼白”。眼球外层起维持眼球形状和保护眼内组织的作用。角膜是眼球前部的透明部分，光线经此射入眼球。巩膜不透明，呈乳白色，质地坚韧。中层具有丰富的色素和血管，包括虹膜、睫状体和脉络膜三部分虹膜：呈环圆形，位于晶状体前。不同种族人的虹膜颜色不同。中央有一2.5-4mm的圆孔，称瞳孔。瞳孔的大小是可以调节的。睫状体前接虹膜根部，后接脉络膜，外侧为巩膜，内侧则通过悬韧带与晶状体相连。脉络膜位于巩膜和视网膜之间。脉络膜的血循环营养视网膜外层，其含有的丰富色素起遮光暗房作用。内层为视网膜，是一层透明的膜，也是视觉形成的神经信息传递的最敏锐的区域。视网膜所得到的视觉信息，经视神经传送到大脑。眼内容物包括房水、晶状体和玻璃体。房水由睫状突产生，有营养角膜、晶体及玻璃体，维持眼压的作用。晶状体为富有弹性的透明体，形如双凸透镜，位于虹膜、瞳孔之后、玻璃体之前。人眼视觉很奇妙，但我们可以简单点理解成“看”这个动作！而看这个动作的完成，需要有三大要素：第一是光线；首先要有光线，我们的眼睛才能看到东西；第二是眼睛；一双健康明亮的眼睛是必须的；第三是大脑；视觉功能最终是有大脑来支配并完成的；那么我们就明白了，视觉的产生过程：外界物体反射光线，光线进入眼内，经眼部晶状体等的折射后形成一个物像落在眼底视网膜上，而视网膜上的视觉神经细胞又将物像分解处理，形成视觉神经冲动，经由视觉神经传递到大脑视皮层，进而由大脑视皮层将双眼分别传入的视觉冲动进行处理融合，从而反映到我们的脑海，这样，我们就看到了这精彩的世界！那么简化成示意图：光刺激——角膜——瞳孔——晶状体——玻璃体——视网膜——视觉神经——大脑视皮层。晶状体的曲度是可以调节的，正因为如此，我们可以看清远近不同的物体（当然是有限度的）。如果晶状体由于劳累过度不能调节曲度了，凸得回不去了，那么我们就近视了。二、教材分析本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，教材图文并茂呈现了眼球的结构，阐述了视觉的形成、近视及其预防，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人，关注科技前沿的情感，更增加了学生对生物学的兴趣。三、学生分析学生对眼睛内部结构不甚清楚，对用眼卫生也是一知半解，对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。四、设计理念由于本节内容较为抽象，因此，化抽象为形象便成为重中之重。我们不可能解剖真眼做观察，所以只能用模型，通过学生自己亲手拆装模型，再加上视频的辅助可完成对眼睛结构的学习。外界物体在视网膜的成像及近视的形成需要一些光学原理，所以还要增加一些光学知识，尤其是不同曲度的晶状体的折光情况，引导学生分析成像位置的变化。眼球中晶状体的曲度是可以调节的，让学生分析在观察近物和远物时晶状体的情况。通过阅读教材，看视频得出近视形成的原理。再让学生从日常生活和学习中查找造成近视的原因并加以预防。为了更好发挥学生的主体地位，我安排了五个活动。初中生物课程除了增加学生基本知识，更重要的是培养学生的生物学兴趣，所以我特意增加了有关眼睛的科技前沿技术:ICL手术的视频。也让学生对眼睛的认识更加明朗。五、教学目标认知目标：（1）概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况，明确眼睛的重要。（2）描述眼球的结构及各主要部分的功能。（3）说出近视的成因及预防的方法。能力目标：（1）尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。情感、态度与价值观：（1）能自觉保护眼睛和视力，注意用眼卫生。（2）有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。（3）关注有关眼睛的科技前沿，培养生物学的兴趣和素养。六、教学重点和难点1．教学重点（1）眼球的结构和视觉的形成。（2）近视的成因及预防的方法。2．教学难点（1）眼球的结构和视觉的形成。（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。七、教学 |
